人生是一场修行。
原来我觉得这句话太佛家、太道家了。年岁渐长，才明白，确实如此。
读到魏智渊老师《高手教师》中“做个好老师有多难”这一章节，越发认同了，而且越发体会到：谁的修炼功夫越深，修行得越认真，谁的人生就会过得更精彩，人生之路无论是宽度、广度还是深度，就有了更多的空间和无限的可能。
一，痛苦原来是块试金石
魏智渊老师初入职场是以地理老师的身份出场的，这门学科在学校里一向是被边缘化的，但脑袋里爱琢磨的魏老师可不想边缘化自己的学科和职业，他花费大量的时间吃透教材，将知识结构化，融学科知识、简笔画、快速记忆、人格魅力于一体，把地理学科讲得图文并茂又妙趣横生，孩子们听得如痴如醉，效果自然一路飞涨。
故，魏智渊老师仅用两年世间就站稳了讲台。
初入职场，学科不被重视、学生底子薄弱的痛苦反而成就了魏老师。当然这里边“穷则思变”的“催化剂”因素不可忽视。
很快，继续进修后再登高中语文讲台的魏老师以更饱满的热情，更多的精力投入到学科知识及关联知识的海量阅读和萃取吸纳中，因为他想改变，改变该教的课文教不出自己的独特风格来的尴尬局面，改变课堂上孩子们听得无精打采，学得百无聊赖的现状，他想赢得学生，让课堂生动起来。
一如既往地，魏智渊老师就如高尔基所说的“像饥饿的人扑在面包上一样扑在书本上”可着劲得读书，读学科专业类书籍，读教育学心理学方面的、脑科学等领域的书……
又是因为对现状的不满足和对自己职业生涯的更多憧憬，让魏智渊老师以“开局即是决战”的前瞻性思维，迅速的走出浅表的“让学生满意“的起始阶段，迈进“让自己满意”的较高层面——抵达到文本的内核深处，用文本或事件自身的逻辑助力自己攀登到“让自己满意”的新阶梯。
二，用专业为自己赚得自由
海纳百川，有容乃大。
有了前期的海量输入，有了不同阶段的不同痛苦的倒逼，有了在广阔领域里的主动思考，更有一群尺码相同的同频共振者的相互扶持，再加上大家在不同的处境中执着的前行，逐渐形成了信念，魏智渊老师走上了一条“以专业形式行走”的康庄大道。
因为专业，所以专注；因为专业，所以自由。
魏智渊老师的自组织、深度学习方面的超强执行力，让我再次榨出自己“专业成长”皮袍下面的“小”来——徒有不甘平庸的念想，却摆脱不掉拖延症的“蛊惑”，一日日的懈怠消沉中，慢慢习惯于被沸腾的时代推着往前走，忽视眼前的苟且，沉浸于日常生活的鸡零狗碎，优秀同伴的耀眼光芒被遮蔽，自然，生命的可能性有可能被遮蔽掉了……
其实，我们并没有理解“与时俱进，开拓进取”背后的深意。面对已风起云涌的现状，多少教育同仁仍然沉浸于波澜不惊的自我陶醉里，及时偶然了解，几个概念也很难在实际探索中去探究、落实……
怪不得魏智渊老师现身说法，拿自己职业生涯的前二三十年经历，语重心长的告诉读者：修炼成一个好老师真的好难！期间的痛苦着实太多！！
要想告别这种痛苦，未必非得具有多先进的教育理念和方法，有一颗不甘平庸的、不安的心，就足够了。
或许暂时我们还没办法摆脱体制的束缚，获得身心的双向自由，那么就选择接受并包容，以空杯的心态，清零的意识，不断努力，不断奔跑，不断发展。
所以，关乎自己的职业生涯该何去何从，选择权完全在自己手中，是在痛苦中赢得一切，还是在逃避痛苦中麻木下去，这本身就是卓越与平庸的分界线。
能拎得如此清的魏智渊老师早已超出平凡阶段——不知道自己不知道，用海量的阅读，大胆与痛苦握手言和，并想方设法化解，慢慢步入“知道自己不知道”的优秀阶段，如今，无论是新网师还是南明教育，或者更多有关教师培训的平台，魏智渊老师总能给万千一线教育人带来全新的体验和收获，但他依然很谦虚的说自己不是一个功成名就者，依然跋涉在教育这条艰难险峻的道路上，这不就是“不知道自己知道”的卓越阶段吗？
每一段人生都不该被辜负。
所以，每一个人都应该在修炼中继续前行。
从“不知道自己不知道”中脱身而出，努力步入“知道自己不知道”的虚心“空杯”阶段，然后向着“不知道自己知道”的卓越目标登攀！
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