把每一天都过得活色生香

“我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。”每当唱起《我的未来不是梦》这首歌，我的内心总是充满激情，我都会暗暗提醒自己，把每一天都过得活色生香。

今天早上，当我怀着美好的心情走进我们的青鸟班，我听到王姝涵同学正在诵读《少年中国说》。王姝涵同学平时不事张扬，比较内向，最可贵的是她有一颗善良宁静默默进取的心。就在我细心聆听她的诵读时，慢慢觉得她的声音很稳很从容很有定力也很有感觉，我觉得她的声音很好听。我当即对王姝涵进行特别表扬，把她树立为全班学生学习的榜样并奖励10分。我说王姝涵就像一株幽兰在默默地散发着自己的芳香，我们每个人都应该通过自己的默默努力让自己变得越来越优秀。最后，我选择王相栋背诵昨天诵读的《菊花》，我耐心地听完了他的诵读，他背的还比较流利。王相栋不太主动表现自己，我想给他提供一个亮出自己的机会。同学们和平常一样，用掌声对王相栋表示鼓励。

由于昨天停电，第一节课前，吴浩瑜让同学们听毛宁的《涛声依旧》。伴随着优美的旋律，我把陶渊明的《饮酒》抄在黑板上，学生们边听边抄。我走下讲台，看学生抄的怎么样。果然，还是有几名学生没有空格，有学习委员王镪乐、朱航霆，每人扣5分。我发现，有的把“此”写成了“些”，有的把“已”写成了“己”，有的把“车马”写成了“车水马”。突然间，我发现了一个问题，我让学生在黑板上找找我抄写的内容有什么错误？我说这是一个很有挑战的问题，找对加100分。经过几番周折，好多学生找了半天都没找对。最后在我的提示下，终于王怡康同学找出来了。他说，“问君何能尔”后面应该是问号，我马上给予肯定并宣布:“王怡康中大奖了！”学生们都投来羡慕的目光。这也算是课堂上的一个小高潮，掀起了新一波的起伏。至少，对王怡康同学来说，今天的心情很亢奋。因为平日里他的加分不是很多，有时还被扣分，今天这一下子就进账100分，能不兴奋吗？

今天诵读的《饮酒》是在昨天元稹《菊花》的基础上了解陶渊明到底有多喜欢菊花，他到底是一个什么样的人？李白、杜甫都爱喝酒，陶渊明也爱喝酒，而且还写了一组《饮酒》诗。学生对历史朝代不是很清楚，学生不知道晋朝和唐朝哪个在前哪个在后，我就让他们拿出《现代汉语词典》在附录里找朝代介绍。并给学生推荐张祖庆老师的公众号“祖庆说”里的《中国历史顺序谣》，带拼音的，有朗诵音频的。然后，我给学生讲陶渊明辞官不做的故事，从蜘蛛的“结网”讲到“结庐”，讲“车水马龙”和“喧闹”的“喧”，从我们家门牌“宁静致远”引导学生理解“心远”，并让学生今天放学后把自己家大门的顶部汉字拍照发到班级群。陶渊明是一个喜欢大自然的人，他喜欢采菊花、喜欢悠闲自在、喜欢看南山、喜欢看夕阳、喜欢看飞鸟、喜欢宁静、喜欢独处。诗中的“真意”只可意会不可言传，只能在反复诵读中慢慢体会。于是我们在齐诵中结束了今天的诵读。

午读时间，我给学生朗读《赵清遥的阅读故事》中的第16个故事“不能死记答案”，学生初步了解了做阅读分析题的基本方法。利用空闲时间我给学生打印了共读书《拥抱群星》的所有的导读单，并装订成册，鼓励学生根据导读单带着问题认真阅读，坚持与父母共读并拍照发朋友圈，努力成为共读优秀家庭。在默写课文《少年中国说》时，我激励学生争取少写错别字，给学生的默写结果通过排行榜力争上游，大部分同学只错了1~3个，有3名学生错误较多，我逐一进行检查改错落实。

根据县局诗词大赛要求，我鼓励学生利用近几天把课本必备古诗词背诵一遍。在布置晚上作业时，为激励学生，我告诉学生每背诵一首诗词奖励5分，每个学生都表示要多背几首。

每天的教育教学工作丰富多彩，我的内心感到无比充实。学生清晨到校第一件事是在文体委员吴浩瑜的负责下每人到操场跑五圈。学生在课堂上在我的激励下以最好的状态投入到学习中，始终保持好奇心和求知欲，养成积极向上的习惯。我愿意和青鸟班的学生每天都保持昂扬向上的姿态，努力把生命中的每一天都过得活色生香！