玩过一年级

        2018年8月30日，新学年学校工作遇到难题：没有老师愿意当一年级班主任。我毛遂自荐：“虽然22年在高段任教，但是如果学校需要，我愿意接一年级，并努力把工作做好!”就这样，我成了一名一年级新手教师。

        我迅速调整工作思路，根据学生年龄特点，结合自身兴趣爱好，我开始探索和学生玩在一起的带班之路。

        首先，做好准备工作。

      1.第一周，设计一份对学生的调查问卷，由家长填写。全面了解学生个人及家庭的基本情况，比如学生的身体健康情况；学生是否留守；家庭是否完整，等等。

        2.第二周，召开家长会，最好是学生的父母参加，特殊情况可由目前与孩子长期生活的亲人参加。家长会上，我特别让家长认识到：“一年级班主任的工作特别繁琐、辛苦，并且老师的权力是及其有限的，诸多事务出自学校安排，比如征订报纸，需要您的支持。有您的信任和支持，我必然用心把工作做到极致!”(事实证明，这一点的明确很重要，我班的各项缴费、征订、网上活动等都是完成得快捷又顺利)

        3.第一个月，耐下心来，重点是帮助学生熟悉学校，遵守班级纪律，建立小学生应有的校园规则意识。

      4.认真观察每一个学生，做好个性化记录。

      二、高举音乐启智的大旗，统领一群快活的小鸟。(此项活动贯穿整个学年)

      1.巧把语文学科知识编成歌曲，既增加学习趣味，有提升学习效果。比如《声母韵母整体认读音节歌》《标点符号歌》《古诗新唱》等。多让歌声在班级中嘹亮，能起到很好的引领、启发、活跃气氛等作用。

        2.用桌面节奏、律动、音乐游戏开展活动。让老师不用大声指令，一个动作就可以让学生安静下来投入到统一活动中。既培养节奏感，又很好地让学生集中注意力，进行规则意识培养。

        3.把竖笛引进班级，有序推进，成为班级特色。对树立学生的自信心、成就感，形成班级的凝聚力有很好的作用。

        三、三个重手抓，坚持不懈。

1.抓认读。

认读音节、字词、课文、课外阅读。从第一个月的音节教学开始，要求学生养成正确、大声朗读的习惯。培养小领读员，每天一个早读时间领读。老师做好示范，引领学生在乐教乐学、微信群里朗读，请家长配合做好读书登记。逐渐深入后来的阅读活动。

2.抓书写。

生字词语、标点符号、数字算式……我都持之以恒严格要求。尤其是写生字词，初学时细致指导，常态化复习巩固，多样化的检测……在黑板右侧专门设一个“有趣的汉字”板块，开展了丰富多样的识字写字活动。我班学生的识字量大，错字率低。

3.抓记录。

我记班级日志，一是为了留痕，二是便于反思；我拍照留影，制作美篇，把学生的成长永恒保存，及时展示在班级群，让家长了解班级活动，促进家长对我工作的认识和支持。

        四、唤醒自己的童心，走进学生，携手家长。

      重视倾听学生的话。

      常和学生健康玩耍。

        看到学生的纯真并善于向学生学习。

        不轻易劳烦家长；不告状，重有效交流。

        重视鼓励、赏识和展示。

        ……

        就这样和学生玩在一起，美美地度过了充满着歌声笛声读书声，闪亮着爱心耐心责任心的一年级!