今晚早早准备入睡，闭上眼睛满脑子都是乱七八糟教学的东西，本以为还没想明白就睡着了，结果越想越兴奋，索性起来写个文章。
一 、《追求理解的教学设计》
图片来自网络
每天下午第一节课，小学艺体组的老师们在赵老师的带领下一起共读这本书。
我很喜欢这个时间段，因为我还没睡醒精力充沛。
印象最深的就是“逆向设计”这个概念。
刚读到这个概念时，我以为自己的课堂就是这么设计的，甚至还比“逆向设计”好得多。
随着进一步的了解才发现自己错了，里面有很多值得借鉴的地方。
比如，我印象中的三个阶段（可能不全面）：
阶段1：学生应该知道什么？理解什么？
阶段2：我们如何知道学生是否已经达到了预期结果？哪些证据能够证明学生的理解和掌握程度？
阶段3：哪些活动可以使学生获得所需知识和技能？
近期读到的很多内容，我还没来得及消化，就不在这里显摆献丑了。
二、听课
今天下午共读结束后，刚好没有课，就去练练技能，同时听一听其他老师的课。
由于学校是小学到高中，还有预科班，所以每个班的学生都有不同的风格。
预科班：萌萌哒，可能不知道自己该干什么，只知道自己在上课。
小学低段：活泼好动，浑身是劲，控制不住的身体和注意力，时不时走个神。
小学高段：身体初步发育，各种不协调，专注时间相有所改进，内心开始有一些小想法。
初中：身体发育中期，内心逐步形成，每个人的阶段不同。
高中：身体发育后期，还没结束，内心趋于稳定，也各不相同。
因为我教的是预科班到三年级的田径课，所以对这两个学段观察的较多。
预科班：老师组织一些相关专业的体育游戏，让孩子们在游戏中得到锻炼。
小学低段：游戏性的热身，讲述、示范和竞技性的教学和练习，比赛形式的实践。
我也是这样设计的，在组织方面相对弱些，还需要修炼。
三、社团
每天下午最后一节是一个小时的校队时间，我带的是跳绳校队，目前教的是花样跳绳。
先说进度：国家一二级动作已教，大部分学生已掌握，正在教三级动作。
再说困难：目前小学校队人数最多，练习时比较分散，十几个调皮有想法的学生。
最后说自身问题：组织能力有待提升，课堂内容略微枯燥。
今晚想得最多的是舞台展示，脑海里浮现的是舞台效果、如何编排、如何让每个孩子都有展示等等。
这会已经凌晨了，已经有了大概，明天接着完善。
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