诗歌交流
我们常说，生活是需要一些仪式感的，这跟矫情无关，而是关于你对生活的热爱，对幸福的敏感，乃至有时候它是一种结束，也是一种开始 。
在实施了新课程后，我对课程也有了更深的理解，尤其是用晨诵课开启一天——与黎明共舞，美妙的诗歌不仅仅是对学生当下生命的浸染，更多的是一种美好的形式，实现诗意灵魂的自由栖息。
与晨诵课结缘三周，每周三次的晨诵课是我每天最期盼、最享受的时刻。读童诗的时候，内心没了忧愁；读诗的时候，仿佛周围的一切都安静了；读诗的时候，甚至分不出什么时候是我，什么时候是诗……我喜欢童诗的真实与烂漫，喜欢在音乐中与诗歌徜徉，更喜欢和我的孩子们分享诗中的那些美好。
育人就是要引导关注美好，而诗歌就是我们生命中的美好。当我们与美好相遇时，不妨刻骨铭心一次？所以当我和我的孩子们一起穿越金子美玲的时候，我希望没有白走这一遭。在诵完金子美玲诗歌后，我决定要为这场诗歌穿越之旅做点什么，让金子美玲诗歌的美好，能够永远在孩子们心目中流淌。
于是，雄鹰教室“金子美玲诗歌穿越之旅”交流汇报就应运而生了！
课程也要有仪式感
课程也要有仪式感
课程也要有仪式感
课程也要有仪式感
课程也要有仪式感
孩子们再一次在美妙旋律中用真情演绎美好。
“向着明亮那方”
“走这条路”
“我们不一样，我们都很棒”
……
最后孩子们还分享了金子美玲诗歌带给自己最大的收获是什么。
“初读金子美玲，觉得幼稚，但读了这么多，深深被诗歌的纯真、有趣吸引力！”
“通过这次金子美玲诗歌穿越，我发现我爱上了金子美玲的诗歌，我想我还会去读更多她的诗。”
“真希望这样的仪式能多一些，老师，以后我们读完顾城，还会有这样的仪式吗？”
课程为啥要有仪式感？因为只有仪式感来临的时候感情才会被激发出来。
我想，这也是课程的魅力吧！
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