​有网友问：现在开学，班级平分两个班上，老师的工作量增加，效果会怎样？

对于这个问题，教师可以从多方面辩证来看，不必过于忧虑。

现在，多省份高三已经开学，初三也会跟着开学。开学之后，根据学校疫情防控的需要，学生单人单桌，一个班级一般不超过30人，那么，很多班级会被拆分为两个班。相应的，教师的工作量也会增加。教师担心工作量过大，会影响教学的效果，也在情理之中。

其实，我们不必过于忧虑，可以从多方面来辩证地分析问题：

1.班级一分为二是非常时期的过渡措施，不可能长期存在。

随着高三、初三的复学，后续其他年级也会逐步复学。到那时，一班分为两班就是不现实的了，学校也不可能有那么多的教室容纳学生，教师的精力也不允许。伴随着学校全面复课，班级授课会回归常态。

所以，目前一个班级分为两个班，只是非常时期的过渡措施，这个时间应该不会太长，老师们坚持这一段时期就好了。

2.辩证地看，班级一分为二虽然加大了教师工作量，但对教学来说并非全无益处。

班级一分为二，表面上看，教师的工作量的确成倍增加了。

但其实，增加的只是上课的时间，教师的作业批改、辅导都是和以前一样的。

何况，大部分学校在安排课程时，会缩减一节课的时间，比如有些学校把正课一节45分钟调整为30分钟，早读、自习等辅导时间，教师可以两班轮流辅导。

辩证地看，这样安排也不是全无益处。

三十人的课堂，和六十人的课堂，上起课来还是有很大不同的吧？

在组织课堂方面，是不是会更省力呢？

教师和学生互动交流的频率，是否能更高了呢？

教师的教学，是否能更有针对性了呢？

小班课堂，分层教学，教学的效率是否比原来要高一些呢？

......

我想，答案是肯定的。

最起码，学校的学习氛围要好得多。哪怕还是上网课，在学校、班级中学习的效率也会大大超过居家学习，更何况，又加上了教师的辅导和督促呢。

3.一些学校还有更人性化的安排；教师也可以提出合理化建议。

比如，对于课时量比较大的老师，一些学校从其他年级抽调了部分教师进行支援，分担教师的课时任务。

一些学校为教师提供了更好的后勤服务，如专人负责印刷习题资料，专人负责防疫等杂务，以便让科任教师能专心投入到教学工作中去，等等。

教师也可以发挥聪明才智，组织调动学生的力量完成学习任务。比如，多任命几位课代表来帮助你，调动小组长进行日常检查和督促等。学生锻炼了能力，增长了才干，对学习的兴趣也会提高。

教师如果有合理化的建议，也可以提出来供学校参考。疫情时期，大家的目标是一致的，就是团结协作，在防控疫情的大背景下，正常开展教学工作。只要是对工作有利的建议，学校领导会酌情考虑的。

综上所述，教师不必有过大压力，坚持过这段过渡时期，教学会逐渐步入正轨。

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