回答这个问题，首先我们要了解，关于父母或老师的三种教育模式。
严厉型，娇纵型，正面管教！
严厉型的父母或者老师，总是喜欢过度的控制孩子，虽然有规矩但是孩子没有自由，总是制定规则给孩子，却不让孩子参与规则的制定当孩子违反规则的时候总是受到惩罚。不得不承认惩罚从短期来看是有效果的，但是要关注长期后果。
严厉型管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再、再而三的出现。更重要的是惩罚所带来的长期的负面效果，是每个父母都不想看到的，也会危害我们的孩子一生。
惩罚的长期效果
惩罚的长期效果就是孩子经常用以下四种行为来作为回应。
1. 愤恨——“这不公平，我不能相信大人”
2. 报复——“这回它们赢了，但我会扳回来”
3. 反叛——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4. 退缩
a 偷偷摸摸——“下次我绝不让他抓到”
b 自卑——“我是个坏孩子”
孩子们通常不会清醒的意识到自己在遭受惩罚时内心所作出的决定。然而，他们未来的行为就是建立在这些潜意识之上。
我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若要让孩子做的更好，就得先要让他感觉更糟？想想自己小时候或者最近受到犯错的时候，受到惩罚的时候，我们自己心中的想法吧。你当时想的真的是以后不再犯错了？还是下次一定小心点决不能让他们发现？
过度控制对一些孩子似乎管用时，代价是什么呢？研究表明，经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。
而骄纵不论对大人还是孩子都是一种羞辱，并会造成一种不健康的相互依赖。
正面管教则是一种既不严厉也不骄纵的教育方式。它以相互尊重与合作为基础，以和善与坚定为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生技能。
和善与坚定并行
和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重和爱意。坚定的重要性在于尊重我们自己，尊重情形的需要 。 到底怎样才算和善而坚定呢？
《正面管教》一书中作者举例告诉我们，假设孩子跟你顶嘴，“和善而坚定”的一种处理方式是你走开，到另一间屋里去。你虽然不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以自己以尊敬的态度对待你自己。走开就是你以尊重的态度对待你自己；而且，这样做也给孩子树立了一个最好的榜样。请记住，和善等于尊重。
不良行为的目的是什么 在孩子的教育过程中，最令人头疼的就是孩子的种种不良行为。《正面管教》中，简.尼尔森通过重新看待不良行为这一章节，告诉读者不良行为其实是小孩子作出的“与其年龄相称”的行为，是孩子对于未知世界的探索和试探。而所谓的每一个不良行为的背后都有其原因。而一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
当我们感觉我们的孩子总是令人烦恼，总在不停的打扰别人，这也许就是孩子在寻求我们的关注，
当我们的孩子总是抱有我说了算的想法，说明他在寻求权利。
当孩子总是说些难听的话去伤害别人，毁坏东西，他的目的是报复。
最糟糕的是那些，总是消极，毫无改进，毫无反应的孩子，他们则是放弃了自己。
知道了孩子行为的目的，我们就能针对性的去解决问题，书中详细的讲解了如何分辨孩子行为背后的目的，以及如何正确处理。
传统的管教方式关注的总是教给孩子不要做什么，而正面管教则关注于教给孩子应该做什么，怎么做，关注于解决问题。整个过程中孩子是积极的参与者，不是被动的接受者。
熊孩子之所以成为熊孩子，大多数的责任需要父母承担，每一个熊孩子都是缺乏关爱，缺乏信心的孩子。他们更需要我们更多的爱。打他虽然当时见效却只会带来后期更多的问题，真正的教育，不用打而是用正确的方法教。
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