有的人说，如果没有选择，让学生自觉爱上阅读，才是学生课外阅读的唯一道路，那么我们任何强制都是没有价值的，只能是适得其反。
可是我感觉，对于那些没有阅读基础的孩子，我们的条件放得越宽，学生越容易逃避阅读，任何选择都要有一个选择的能力。
然后我们就开始各执一词了，他说他的阅读经历，和很多名家大腕的成长经历都可以证明，缺乏阅读选择的人，是没有办法拥有良好的阅读兴趣的。
这个时候我才知道，我们的讨论根本就不在同一个层面上，我说的是阅读基础，就是学生需要几本书打底子，然后进行有方向的选择，而他的意思是，学生应该直接选择，然后来培养选择的能力，看起来好想截然对立，其实我们都把孩子有阅读基础忘记了。
我一直说阅读要有强制，他就一直说必须自由，这就是两个人在意气之争，因为这里的前提，是我认为的要有阅读积累，而他也没有否定这个基础，只是他直接说阅读兴趣了。
这让我想到了很多人的矛盾，或者是一场热火朝天的口角，其开始也许就是前提的相互忽略，所以到最后竟完全对立了，这个世界原本是没有那么多对立的事情的。
然后我又想到了家庭教育，在家长和孩子身上，由于客观条件的限制，许多问题的难以解决，应该也是这样一种累积，就是很小的事情，就像一个岔路口，刚开始是有交点的，可是后来就天南海北了。
如果把青春期的孩子问题拎出来，有的人说家长在小题大做，看起来也就很有道理了，小题大做的肯定都是家长了，孩子的世界还小，他们会狭隘，会意气之争，也都情有可原。
但是家长却应该把问题看清楚，是不是起源处，是有交点的，只是我们不习惯于追根溯源，把问题给搞的纷繁复杂了。
假如再有情绪问题，就会更加复杂，因为我在刚才冷静以后，和我争执的那个朋友也冷静了，我道歉并且反思，说出了我上边那些观点，他说他当时也感觉有些地方不太对，现在都冷静了，好像争执下来也把自己看清了。
同样道理，如果我们把这个解决问题的方法进行引申的话，是不是许多家庭教育问题也都变得轻松易解了，这就要求家长朋友要多些自我反思，随时可以提醒自己，把争执适可而止。
而不是失去理智，让自己在极端的道路上一发而不可收，直到成了悲剧，把原本可以轻松解决的事情，变得成了死结，是自己和孩子都陷入苦不堪言的悲剧中。
可惜这样的事情发生了，许多人都没有办法改变的，他们只能彻底失去自我拯救的能力，完全被情绪牵制，没有了一点理智，像我们今天下午。
阅读到底该怎么做，在这个时候还重要吗？我们只不过走进了两种对立，可是我们刚开始是不对立的，这个刚开始是原始的起点，只不过我们是忘记了这样一个起点，幸好刚才找回来了。
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