伴着悦耳的铃声，两节语文课结束了。孩子们不肯下课，因为还有两组同学没有来得及展示作品。
“怎么办？明天的课继续吧？”我说。
“不要吧，和英语老师商量一下吧，占用一点时间吧。”孩子们说。
这样的请求可是罕见。就随着孩子们来吧。于是，继续最后了两个小组的展示。
就这样，本次活动探究单元了画上一个完美的句号。
回顾一下，感触颇多。
先来说说孩子们的创意吧。
有的小组竟然是兵分两路，采访的同时，把照片及时发回来，让等在办公室里的孩子，即刻完成类似“新闻联播”一样的，小组播报。
这个创意，让老师和孩子们着实震惊。
有的小组，在播报了本组消息后，还增加了一个“采访花絮”。
有的小组，像一个记者团，为大家展示本组的内容。
这样的不同的创意，在上一届孩子们进行单元教学中，是没有的。
再来说说孩子们选择的新闻体裁及采访对象吧。
有的选择了消息，有的是通讯，有的是时评。本单元涉及到的新闻体裁，孩子们都能做尝试，不是千篇一律。
而采访对象，亦是多样。从学校领导到普通老师，从环节干部到任课教师，从图书管理员到清扫卫生的工勤人员。选择采访对象范围广。
采访内容设计，有热点问题，如关于中考体育改革。再如，有关于“九一八事变”的认识的。还有的，是采访老师们关于工作及生活的。
总之，孩子们的用心让人感动。
同时，我们我看到了孩子们的其他方面。如，各个组长能合理分工，让全体同学动起来。团队合作意识极强。孩子们眼中，总是有光有温度。
我们的课堂，可能，更多的是需要这样的方式。孩子们都是潜力股，他们的能力，他们的想法，可能，不是我们能想象到的。
下一届的孩子们，对这个单元的学习，我依旧是要如此的方式进行。
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