首先，我不是酸。但看到这种问题，不能不说上两句。明星进入教辅资料，本就不是什么新鲜的话题，但这真的合适吗？有些老师认为，这是辅助学生产生学习兴趣的方式。不过，我很好奇，这种辅助真的有什么意义和实质性的作用吗？
还有人说，时代需要进步，不能因循守旧，文化需要开放，放明星进入辅导资料符合时代的开放精神。好吧，咱们是不是把因循守旧和开放理解得太过肤浅？难道开放就是要把所谓的明星艺人放在教材中供学生瞻仰？那最近流行的韦神韦东奕是不是也应该在教辅书中占有一席之地？我想这是应该的。
我们总是认为开放，那就是包容几乎所有的事情。而别有用心的人总是在用“开放”这个免死金牌来为自己可笑而错误的实践作盾。这种局面是该改一改了，教育不是儿戏，它关乎将来年轻人的价值观和世界观。既然要开放，那为什么不能让孩子们去见识更多我们平常并不熟知的历史人物呢？比如某些哲学家或者科学家呢？为什么我们不去了解尼采、叔本华或是陀思妥耶夫斯基和特斯拉呢？他们的生平故事同样有趣，而且了解他们至少是有意义的。
我们教育的最大问题就是将人描述的不像人，以至于让学生失去了探索历史人物的兴趣。对于伏尔泰，我们仅仅知道他是个哲学家；对于牛顿，我们仅仅了解他发现了万有引力；对于托尔斯泰，我们仅仅听说过他的伟大的小说《战争与和平》。对历史人物的片面的解析，也无怪乎孩子们对其没有兴趣。
我们对开放精神的理解停留在“推陈出新”之上，至于什么“陈”，什么“新”，已完全没有衡量的标准和原则。以至于现在网络中只要出现了一些名人被冠以文化之名，就可能被列入孩子们的辅导资料中。当然，今后还会有更多的红人出现，那是不是我们今后的辅导材料都将充斥着各种类似的“看脸”的标题和答案？有人给出的理由非常可笑，以他们素质的高低（比如在直播间不说脏话）作为凭据，认为其足以被作为“偶像”看待？我想问的是，什么时候我们对“偶像”的要求如此之低了呢？
教育的开放应当以拓宽学生的眼界和知识面为出发点，若离开了这个基本点，再怎么推陈出新也是无济于事。况且明星们已经无需让教辅资料为其另行宣传了，他们的海报、代言和影视剧铺天盖地，学生们想不知道都难。
最后：
我觉得现在教育的问题应当是将现有的内容“趣味化”，这才是当局者应该做的事情。避免将“教书育人”作为满足个人私欲和猎奇心理的堂而皇之的理由，如此才能长远和稳健。
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