美丽的“陷阱”

面对屡错难改的学生，往往令老师无可奈何，没有应对的一点招。如果学会应变，设个美丽的“陷阱”，让学生自己去感悟，自己去改变，从而收到事半功倍的教育效果。

一次我检查家庭作业，我班的一个同学站起来说：“我爸不让在家学习。”“为什么？”“没问我爸。”他理直气壮。“回家问清楚原因！”

第二天，我又检查，他还是片字未写。我问：“你问了原因了吗？”（在这之前，我电话问过他家里，他在家特贪玩，家长让写作业，他不听）“我爸说没有原因。”“没有原因就得写。”我有些恼火，“下次再不写，老师就不跟你客气。”我想下次他不敢再不写。

我又检查作业了，检查到他时，他站起来说：“我爸还是不让写。”这时班里的几个学生哈哈大笑，我苦笑不得，狠狠的瞪了他一眼，而他连看都不看我。伤心和苦恼一股脑地向我涌来。怎么办呢？“退一步海阔天空”我何不顺水推舟，设个美丽“陷阱”给自己一个退路呢！“你爸爸真是好爸爸，对你多关心啊。”我对他来个180度的大转弯，“下课咱俩聊聊你爸爸好吗？”他用迷惑不解、半信半疑的目光望着我，并不情愿地点了点头。

下课后我将他带到办公室说：“你爸爸真关心你，你做得对，在家听父母的，在校听老师的。我明天把你爸爸的教育方法写篇报道送到电视台宣传宣传。”“老师……”他涨红了脸，急着要跟我说话。“好了，事情就这么定了。”我不给他说话的机会，“老师还有急事，你请回吧！”我装出着急的样子，离开了他。

第二天，我一进办公室，就发现桌上有他的练习本，上面是他昨天晚上写的作业，后面还写了一行字“老师请你不要把你写的稿子送到电视台，因为我爸没那么做。”确信他已掉进“陷阱”，已在想法自救。我也拿起笔，顺手写下“你差点害了你爸爸。”

以后，他判若两人，每次作业都做，有的时候写得还很认真。这次的成功让我尝到了教育中应变的甜头，美丽的“陷阱”将我带进了探索、创新的天地。