从2月17号网课以来，不知不觉进入到了其中考试，孩子的语文和数学退步很大。
昨天家长会上，老师说有孩子会糊弄着提交作业，我一点儿都没觉得可能是我闺女。今天老师发来了截屏，我真的是过于自信了。孩子就是孩子，自律性不强。对于孩子提出的问题，动不动耐心不足，站在大人的立场去考虑，觉得这么简单。这都是拿孩子当自己啊！
对于孩子来说，问她想不想学好的时候，没有不想好的。但是为什么会偷懒呢？为什么一提到学习就愁眉苦脸呢？为什么这么抵触呢？
孩子的认知都没有问题，但是意志行为却受了情绪情感的控制。情绪是失控的欲望，从孩子对学习的情绪可以看到她的某种没有得到满足的欲望。
比如有的孩子抵触学习，学习给她的印象毫无快乐可言。可能学习的过程觉得苦，结果也是苦，因为成绩不突出，得不到外界的认可和肯定，自己也毫无价值感，人都是趋利避害的，谁会对苦情有独钟呢？
但我出身农村，虽然学习苦，但是干农活更苦啊，相对比，学习的苦是我唯一的出路，这时候就能够意志行为就能克服困难了。
但现在的孩子养尊处优，没有危机感，也没有树立远大的理想，真的不知道该怎么激励她。
还有的孩子，父母疏于关心照顾，留守儿童或者生在问题家庭，孩子要用各种偏差行为唤起父母的注意。
詹姆斯兰格理论，人不是因为悲伤而流泪，而是因为流泪而悲伤。进而被日本心理学家引申为：孩子不是因为厌学而学习不好的，而是因为学习不好而厌学的。
应该和孩子做一些有效的沟通，接纳孩子的不足并一起和孩子面对学习的困难，让孩子体验到学习的快乐和成就感。这些道理家长们也都懂，可能差距就在于谁能脚踏实地一步一步的坚持下去，而不是三天打鱼两天晒网。
孩子怎么着都会长大，但是家长用心与否，收成真的不同，或者起码用心了的家长，无论结果怎样，都无怨无悔。
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