部分家长会觉得教育孩子就是老师的事情，部分老师会觉得教育就是把教材上的内容交给孩子，让孩子务必听话照做地与入学初比较有较大的不同。
进而让家长看见成果，与此同时家长会在看到孩子的变化之后，欣慰点头，然后若无其事地该怎样还怎样。老师不再去思考怎样帮助孩子解决各种问题，家长更不会思考如何让自己和孩子一起学习和成长。
久而久之，老师会像家长一样地“教育”孩子，孩子遇见挫折的常见处理办法就是：“你看你，我都说了......”或者“你怎么......”该有的引导和安慰是越来越少了。
究其原因，还是自身的积累不够，就家庭教育来说，《教育学概论》一书里说：在任何情况下，即能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受伤害。要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美好，培养孩子对生命的热爱。
所以教育是让孩子热爱这个世界和生命的任何形式。
习总书记说：一个人遇到好老师是人生幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是名族的希望。
所以比起家庭教育的家长们，老师要增进学生的知识和技能成长，不是把学生当成或者培养成学习机器，也不是机械地使用在家里无法解决问题的办法和“非”教师行为教育孩子。
所以教育是不把孩子当成学习的机器。
像陶行知先生说：教育是农业，而不是工业。教育要培养一棵棵有个性特点的麦苗而不是工业化流水线上千篇一律的产品。
其实也没那么复杂，教育也就是把感兴趣的事情尽着力气做好，把喜爱的人尽着力气爱好，把喜欢吃喝的东西尽着热情吃好，把讨厌的人事尽着宽容躲好。
虽然外在的躯体日渐衰败，但是我们的生命却日日更新。
同时还要警惕，让儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了秩序，就可能造成一些早熟的果实，它们既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。还可能因此造就年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
所以教育是让孩子成为孩子的样子。
教育最终的走向，是让孩子带着自己的意愿成长成他们自己喜欢的样子，他们积极、灵动、对生命充满热爱
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