据说每年离营都会有这样的场景出现：助教老师集体在台上做告别，台下小伙伴们会说：哭了，哭了！而我就是今次离营在台上哭的助教老师之一。
我当时是什么感受呢？为什么要哭呢？为什么一个已经历了大大小小的课程，经历了心理上万水千山的我，在这个当下仍然忍不住泪落如雨？如果说要用6Q的表达方式––有情绪要说出六个情绪词的话，那就是：失落、内疚、委屈、欣慰、开心、喜悦。
这就是当时我的感受。
那么，到底我和孩子们之间发生了怎么样的故事呢？
让我们把时间穿越回溯到入营的第一天。
7月15日，EQ小班第一天入营开营，我和我的助教搭档龚老师一起，带队8个孩子。我们对这8个小伙伴充满了好奇，他（她）们会有怎么样的发生和表现呢？
第一天很好！孩子们对新营地的好奇心让他们还无暇他顾。
第二天开始，有个小伙伴开始有点磨人。我们不断地引导，聆听欣赏我状况，可是还是接到我们小组甚至其他组的“投诉”，说他有一些“令人不喜欢”的行为，比如上课有时坐不住、喜欢抱人、不太讲卫生、有时不经允许拿别人的零食吃等。
于是，第二第三天我被这个小伙伴占用了不少的精力，我既要引导他，还要保护他，因为他这样的行为是很容易和其他小伙伴发生摩擦的，而他又懂得保护自己，他会反击，这样摩擦会更大。所以，有时候甚至还需要导师去聆听协调才能安抚下来。
这时候我发现不太对劲，因为我知道其他孩子一样需要我们的深入关注，有些孩子年龄大一些，没有那么外露，不像那位小伙伴有很多的直接表现，他（她）们的心门可能是关闭的，程度不同而已，他们同样需要我们的爱、温暖去融化。龚老师在用心关注他们的同时也提醒我，也传达了其他小伙伴的感受和意见。有些小伙伴也直接向我表达，说我太护着那个小伙伴了。我们组开始出现了一些不和谐的情绪。
前面三天是我们跟孩子初步连接、相互了解的一个过程。这三天里，我们对每个孩子的情况基本有了了解。
所以，我想我必须做出调整。而有时候事情的发生会让你感受到这样一句话：一切都是最好的安排。在我想要调整的时候，队长可能看到我照顾这个小伙伴有些辛苦，她主动参与了。我看到机会来了，聆听欣赏队长，并跟她说：这是你的兵，我交给你啦！于是队长和她的助手副队长开始一起照顾这个小伙伴。
我有更多的时间与其他小伙伴深入连接。一位小伙伴相对比较内向，不善言词，我们鼓励他竞选副队长，呵呵，孩子很可爱，第一句竞选演说词是：老师说让我竞选副队长。。。虽然是这样，他毕竟勇敢突破自己站出来了！我们欣赏他的勇敢，给他爱的鼓励，才艺晚会上他也勇敢上台表演啦！
另一位小伙伴敢于带头站出来维护领袖营“八大公约”中的电子公约，同时因此也跟同一寝室的小伙伴们发生了一些冲突，导师团也过来协调解决，我们欣赏她的诚实勇敢，聆听她的情绪，探讨她的疑惑，这个小伙伴也体验了很多的情绪感受，相信她在受滋养的同时也学会了和小伙伴相处的一些方式方法。
还有别的小伙伴，各方面表现突出的、有才艺的，复训多次仍愿意来的。如果你用心连接和探索，你会发现每一个孩子都是一座宝藏。
本来有了两个队长的帮助，我才缓过一口气来，结果第四天又发生了不小的摩擦。
孩子们相处一开始用的还是他们过往最熟悉的方式，就是可能对抗、批评、责备等，那么那位被责怪的孩子肯定心里很不舒服，所以，这次不但小组内爆发了“内战”，还与其他小组的学员发生摩擦，闹得很不愉快。好在我有足够的心理准备，没有特别着急，初步聆听后，因为跨组，还邀请导师团和其他助的助教一起老师亲自参与进来聆听。或许因为这次是孩子们情绪的总爆发吧，不过这在EQ班，还属于可控范围，EQ的主题是“情感和合作”，孩子们有更多的体验才进步更快。老师们很有耐心地聆听调节，于是大家情绪初步缓解了。
那个小伙伴还是很不开心，之前我跟他也说过他有很多的优点，于是孩子不停地问我，为什么他们看不到我的优点，只有你看的到？我先跟他讲了刘中良老师在他们的课程中讲过的“我是猪”的故事，告诉他别人说他不好不要紧，关键是他自己觉得自己不好吗？他说他觉得自己可以的。很好，我说老师也相信你。然后我问他，有没有可能你的优点躲在最里面，外面有乌云把它们遮住了呢？乌云可能就是你的缺点哦。如果把乌云拨开，是不是优点就能露出来了？老师能看到，是因为老师懂得了拨开乌云的办法呀！你想不想做一个你自己喜欢、别人也喜欢的人？你想要别的小伙伴看到你的优点，要不要改正缺点，让乌云走掉呢？他说要。然后我们一一列出小伙伴们不喜欢的“乌云”（缺点）。我问他，你愿意改正这些缺点吗？他说愿意。我说，那我们做个约定哦，于是约定好不做那些不好的行为了。看来经过课程中导师的引导，以及和其他小伙伴们这几天来的磨炼，孩子也有所成长了。那天一些助教跟我说孩子确实改变一些了，跟以前不一样了。
第五天平稳度过。那个小伙伴还记挂着小组的目标，不但捡到胸牌和手环催我上交加分，还愿意背诵内化加分。“我有情绪（快速回应）请说六个情绪词”、“谁也无法让我生气，除非我愿意”。他很用心背呢！
第六天烧烤晚会，是离营的前一天啦！孩子们开始有了离别情绪，只是我担心的是，他们之间之前的情绪还没处理完。好在我心态还好，放下期待，再寻找合适的时机。
果然，机会来了！烧烤结束后晚上回到课室，听说今晚有刘中良总导师做处理情绪，我鼓励队长她们有情绪要举手提问、要表达。没想到的是，孩子们表达的只是离别情绪，并没有提之前那些事情。我悄悄问：怎么不提那些事情啦？她们说：不提了。我很感动。孩子们真的很善良。
机会又错过了。我的担心还在，我不希望孩子们带着情绪回家。
这时候来到了6Q之星选评。每个孩子不管得到哪个奖牌（EQ合作之星，IQ学习之星、RQ理财之星等等），需小组内举手半数票通过。我问那个小伙伴，你要举手吗？他问我，如果我举手了，到我的时候他们不举手怎么办？我说：我也不知道他们是否会举手，只是，如果我们想要别人给我们举手，我们要不要先给别人举手呢？他想了想，说：好吧！于是评选别人的时候很认真举手。
孩子们是很真实的，容不得半点虚假或敷衍，跟成人世界真的不一样。当评选到他的时候，只有两票，那是我们两个助教投的，孩子已经快要掉泪了。看来刘老师来的时候小伙伴们没有提出那部分情绪，不代表就化解了。我问队长，明天大家就要离别了，你看需要怎样大家才愿意投票呢？队长说，除非他把对我们造成的心里不舒服给赶掉。我想了想，对那个小朋友说，你愿意跟大家说对不起吗？他说：我愿意。于是，他用6Q的方式跟大家说了对不起。在队长的带头下，有些孩子直接原谅了他，有些说，虽然我不太愿意，还是原谅他吧！于是大家基本上都同意给他投票了。一直到这里，孩子们心中的情绪坚冰已慢慢化解了。此时，我相信，这场EQ“情感与合作”的情绪大餐终于发挥了它应有的效果，孩子们都成长了。我们小组从最不具备希望排名靠前的一组，不但得到了第三名，还得到了团队合作奖。队长也被评为标杆学员。给我们小组大大的掌...声！
接下来，孩子们开开心心地领取到了荣誉证书、结业证书和高大上的奖章。
于是，来到了本文开头助教上台告别的那个环节，那一幕，经历了七天这么长时间的历程，我当时的情绪就这么流露出来了！忍不住哭了！六种情绪里面，“失落”是因为别的小伙伴一直认为我站在那个小伙伴那边，没有给我的情感银行留言。“内疚”是因为我一开始确实有些部分没有做到和他们很好的链接，是龚老师来做了很大一部分。“委屈”是因为孩子们没有办法理解我的深意；“欣慰”是队长终于有一些理解我，在她的带头下，影响了这么几天的情绪事件完美落幕，所以，最终我是“开心”、“喜悦”的，我完成了本次担当助教的任务和使命。
队长是怎么理解我的呢？当龚老师告诉我，队长她们也需要我的需要时，深深触动了我。这里也深深欣赏和感谢龚老师。作为一名大学生社团干部，她各方面都做的很好，用心陪着孩子们，聆听孩子们情绪，孩子身体不舒服了带去找随队医生，用心照顾，协助孩子们策划才艺晚会节目，给她们化妆。。。我们是很好的搭档。于是，我在反思，为什么很多家庭里那个优秀的孩子总是被忽略，是否因为我们总是以为他们很独立很能干，不需要我们的爱与关注。特别是队长哭着说，我就不能生气吗？我就不能发脾气吗？这个时候，我深切地感受到了一个优秀孩子内心的痛苦。我拥抱聆听她，队长也慢慢打开了心扉。对于那个孩子，我跟队长说，我在课堂上听刘中良老师说过，一个孩子，如果他知道这个世界上还有一个人喜欢他、爱他，他就不会走极端，你觉得是这样吗？那个孩子，如果在大家都不喜欢他的情况下，我再不喜欢他、不保护他，他会怎么样呢？我没想到队长说，我知道这种感觉，我也有过类似的经历。原来队长也有颗敏感细腻的心，她理解了我所做的，并带着其他小伙伴们一起去接纳、原谅这个孩子。
在学员上台引领我们助教下来的时候，队长跟那个孩子说，这是我的老师，你不要抢。这个时候我的眼泪下的更猛了，我觉得队长的这份心，对我来说比金子还金贵。队长最后还加了我的微信。
还有几个细节，跟那个孩子冲突最厉害的其他组的一个小男孩，在结营那天竟然主动留我的电话。他也参加了连营，这两天碰到我还姗姐姗姐的叫我，很亲切。我一直到现在不知道他如何对我改观了，他那天还为了我护着那个孩子生我的气的。或许，台上我那一刹那的眼泪感动他了吧！
另外一个，是离营时碰到的一个男孩，他说，我记得你，你留下你的助教胸牌送给我吧！他说他要导师和助教的胸牌做纪念。呵呵，看来为了护着那个孩子，我也跟着成“名人”了！
还有一点是，我觉得有些小委屈，是因为除了那个小伙伴，其他小伙伴没有给我写情感银行。没想到要离别的时候，我们组有个男孩对我说，我给你写了情感银行。我跑过去一看，只写了“再见”两个字和落款，虽然是这样，孩子能主动给我写、还跟我说，说明孩子的内心坚冰也在慢慢被融化，真的很感动，很温馨，也感谢他。最重要的是，就这个举动，让我感受到这个孩子也成长了。
在第一期6Q青少年领袖营中300多位学员和我们一组三团中，相信在发生着不同的改变故事，我所展示的只是其中一个小组，一个小小的部分。感恩、祝福一切的发生，我们和孩子们都在成长中。
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