2017.11.24 星期五
“一入豪门深似海”，这近了乐器的门，我觉得堪比。周末和一个已经上大学的孩子聊天，分别谈到乐器和英语的学习，在学乐器上孩子现在还在练习指法的基础阶段，完全还不能感受到弹奏的乐趣，这个时间段也是很煎熬的，等到她有了自己的演奏技巧，慢慢也会感受到乐趣。
那么问题来了，怎么能帮助孩子把“煎熬”变成从中获得一些乐趣？
周三依旧是练琴，她让爸爸帮她看了一下，最后还是要我帮她看，之前我们讨论过这个问题，“看”目的是什么？需要我帮她纠正一些小问题，实践过后并不理想，聊天过程中，终于听到女儿内心的声音“希望我能给她指出一些问题，但又不希望指出太多，同时看到她进步的地方给予鼓励，还不能一点看不到进步的地方”～晕～这么高的要求。
我的理解：孩子希望在感觉“无聊的煎熬”这个过程中，更多的希望我能陪伴她一起，她听着我和爸爸在房间聊天，她自己一个人弹琴，这让她感觉到很孤单，希望能有个人陪陪她。
改进：开始陪伴她一起弹琴，可以两个人轮流弹，这样不会觉得一个人太无聊，还可以相互支持。
尝试以后我觉得自己会很不适应，这样换来换去和想象不一样的感觉，需要微调下方案。本周五天下来，女儿的感觉竟然是“这周我每天都练琴了”，而我每天都会看到孩子的一点进步，每天都会说“与昨天相比你今天弹的连贯了；与昨天相比你今天按音清晰了……”这样的话成了我们的口头语一般，而与她周一的录像对比，一周的进步很明显，让孩子看到视频的对比，也给她增加了很大的自信，而这个增加自信的过程，就让她感觉到了快乐。
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