尚忆记忆师资班复训D2

尚忆记忆师资班复训D2

以前上师资班的时候，最怵头的是海洋老师上课，因为他讲图像记忆，很多时候是理论，不是理论的时候都要求大家在脑袋里面出图想象，看不见，摸不着。

但今天我却开了窍，听得兴味盎然，我想我终于跟上他的水平了。情景联想和关键词联想终于不是云里雾里一脸懵逼了，甚至还有余力思考怎样把这些联想跟孩子的实际生活联系起来。这个念头在接下来曾老师的课堂上，又得到了印证，她的话是，要跟他们的切实感受，联系起来。

我琢磨品味了半天，总结出来的应该更具可操作性：就是要把内容记忆跟孩子们的日常生活场景或者行为习惯结合起来，这样呢，就能让他们产生熟悉感，同时呢也能引发特定的情感共鸣。

比如海洋老师讲《终南别业》，里面提到“偶然值林叟，谈笑无还期。”为什么可以这么悠闲自在呢?因为不需要赶点儿去幼儿园接孩子，家里没有一大堆作业等着要写，玩多久回去都没有关系。记得上小学和初中的时候，弟弟夜里经常出去到村口的梨树园，和其他男孩子架起火堆，套一大袋子知了，玩到半夜三更，才在大月亮地下去敲家里的门。

再比如曾老师讲“蓬头稚子学垂纶”，就启发式的问大家，蓬头是什么样的呀，嗯就跟妈妈说的“跟鸡窝一样”，那你什么时候会顶着一个蓬头呢？回答是早晨刚起床的时候。我记得我小学六年级有一次迟到了，就没有来得及洗脸梳头，脑袋上歪着昨天的小辫子，站在教室门口喊报告，被冷峻的数学老师狠狠地用眼角刀锋般扫了一眼。

真是越琢磨越有意思啊。我真希望尚忆能够出一本这样的书，启发式引导大家来理解、记忆、想象并丰富诗词，如果真能做到这个份上，就跟现在的绘本阅读教学有得一拼了。

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这两天在尚忆见到自己参与绘制的部编本语文涂鸦记忆教材，感觉特别有成就感啊。诗词可以出这样的书，语文教材可以出这样的书，英语单词可以读这样的书，那文科类甚至理科类的也是可以的吧？小女下学期就要进入初三了，我想跟着她研读初中所有的科目课本，想方设法用思维导图和记忆法重新演绎，做成涂鸦教材，似乎是个不错的主意。如果能够做成，这应该是天上地下古往今来头一份，而且是专项针对初三学生的，或者说专项针对迎接中考的。

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最近几天在广州尚忆复训，感觉又精进啦，开始以更加open的心态来理顺思维，不过多拘泥于关键词的提取，试着加入八大图和视觉记录来跟思维导图相合作。这是心态转变上一个很重要的时刻，应该让工具为我们服务，而不应该成为工具的奴隶。

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还有最后一点感触就是，我要争取在这两三天之内把圆周率1000位背下来，今天趁数字记忆课堂忙里偷闲背了200位。其实背下圆周率的前1000位，是我去年拿到大师证之后就立下的一个志向，但拖到现在都没有完成。也可能是因为事情比较多，但是最根本的原因就是太懒散了。如果能够完成，不但能完成1000位的这个量，还能占住8组多地点桩，这对地点桩还是一种维护，否则桩子都会因为长时间不复习忘光了。