《如何阅读一本书》的第一版是在1940年初，这本书是美国畅销书之一。而且还被翻译成其他语言，要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度，不是所有的书都可以用最快的速度来阅读。
“读得太快或太慢，都一无所获”——帕斯卡尔
现在速读已经形成全国性的狂热，新版的《如何阅读一本书》就针对这个问题提出了不同速度的阅读法才是解决之道。
我们读书的目标是要读的更好，永远更好，有时候要读得慢一点，有时候要读得快一点。
第一章：阅读的活力与艺术
阅读的人是指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人，就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致。当然，并不是每个人都能做到这一点。
阅读艺术的定义：这是一个凭借着头脑运作除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。
阅读有主动阅读和被动阅读之对比，阅读越主动效果越好。
同样的一本书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好，这件事情首先在于这人的阅读更主动。其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。
就跟写作一样，包含了大量不同的活动。要达成良好的阅读，这些活动都是不可或缺的，一个人越能运作这些活动，阅读的效果就越好。
阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
你的头脑与书本之间可能会产生两种关系，书是书，你的头脑是你的头脑。在你阅读一页页的时候，对作者想要说的话不是很了解，就是不了解。
为获得自信而阅读，以为真正理解而阅读期间的差异是不一样的。这也是两种阅读的目的，因为一种是读得懂的东西，另一种是必须要读的东西，两者之间的界限通常是很模糊的。
阅读这个词，让我们在阅读目的的区分范围分成两种不同的意义。
第一种意义：是我们自己在阅读报纸杂志或其他的东西，凭我们的阅读技巧，以聪明才智一下子便能融会贯通。
这种阅读能增加我们的知识性，却不能增进我们的理解力，因为我们的理解力已经与他们完全相当了。
第二种意义：是一个人试着读某样自己一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截，这个作者想要表达的东西能增进阅读者的理解力。
这种双方水准不齐之下的沟通肯定是会发生的，否则，谁都永远不可能从别人身上学习到东西了。这种阅读就是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯。
阅读就是学习指导型的学习以及自我发现型的学习之间的差异，吸收资讯是一种学习，对你以前不了解的事开始理解了也是一种学习，但是这两种学习具有重要的差异。
吸收资讯，就只是知道某件事情发生了。想要被启发，就是要去理解搞清楚这到底是怎么回事：为什么会发生？与其他的事实有什么关联？有什么类似情况等等。
蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”
书读得多并不等于书读得好，我们必须要区分出不同的阅读方式。
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