2019-08-01 星期四 晴
今天子栋老师的课调整了时间，从5：00调到了5：40，因为他要去另外一个团队再去讲一节课，然后再回来我们团队上课，然后他还要照顾一岁多的儿子，然后还要上班，然后有时间还要兼顾我们团队的日课……
看着老师如此忙碌，而且事情做的井井有条，真的很佩服他，还有很多老师都是这样，每天都有忙不完的事儿，以前我觉得他们每天专注干这些事情，而不用操心别的事儿，可是现在知道了，他们也有自己的生活，也有自己的事情要处理，只不过他们通过学习积累了好多知识和经验，把这些留在了记忆深处，用的时候随便拿出来就用了。而且老师们都有时间安排，把时间规划好，哪个时间干什么，即使有事情耽误了，也会挤时间再赶回来。
唉，我怎么就做不到呢？真的，自己的时间观念确实要加强一些了，比如正在写着简书，看到微信里来消息了，就去看信息，看着看着就把简书的事撂下了，就去看一些视频什么的，等会儿想起来，才会回来再继续，不知道这个毛病啥时候改过来，自己也气自己，就是不行。要不怎么说我干啥都没时间，原来时间都是这么耽误的，知道自己的毛病所在，就看自己改掉坏习惯的信心和决心了，真心希望自己能坚持！
上午到了一车货，想到明天要去玩了，就想着今天务必整理完，于是想到了时间的问题，开始整理货物，习惯养成了，真的不好改，时不时想着拿手机看信息，看视频，但是也在不断的提醒自己注意时间的问题，这样坚持着把货物整理完了，天已经晚了，又去买了一些零食，预备出去玩的时候吃，都干完了，这时候天已经黑了，本来还想着读经呢，可是没时间了。
时间不挤，任他流逝，其实很快的就流走了，“时间就像海绵里的水，只要愿意去挤总会有的”，现在真的相信了这句话，也在实践这句话，就在坚持，以后也要一直坚持！
早课场记记录：
子栋老师：现在课程的时间进行了调整。两边跑时间上也要调节适应一下。也是为了让大家更好地学习，受益。一个早上讲两个不同的课程，时间上也比较紧。原计划八月份开始让大家回顾一下之前讲过的课程。今天第26讲了。我们的早课和其他课程有所不同，更多地是以聊天的方式来进行。平台本来也是属于所有家人的。更多的时候备课只是列一个点，通过脑海中的回忆加以加以扩展。前几天话题是培养孩子的决断力，第一是与孩子多分享生活经历，第二是给孩子机会去做决定去思考，中间少干涉，等事情完了再和孩子一起做总结，总结时多肯定孩子。昨天讲到让孩子去独立思考。虽然不是理想状态，我们也尽量不要去干涉孩子的决定。事后再去跟孩子做总结，要多肯定孩子。从开始孩子尝试去做时，千万不要去看结果。只要孩子开始了，一定会成功的。但是不开始，或者一开始我们就否定孩子，那么孩子是不可能去尝试到成功的喜悦的。
今天聊第三点：在生活中学会点化孩子。在生活中学会去点化孩子。点化是从易经来的。关乎天文以化时节，关乎人文以化成天下。智慧型的父母是点化型的父母；不智慧型的父母则是保姆式的父母。中国文化与其他国家，其他民族的文化是不同的。我们反复其道讲要做智慧型父母，简单来说就是点化型父母。不智慧的父母就是保姆式的父母。我们都知道要做智慧型父母，但是在生活中往往会不由自主地走向保姆式父母。很多父母经常为了帮助孩子快速完成，就帮着做替做或者包办，这是对孩子很不利的。我们想要培养有智慧又聪明的孩子，一定要让孩子学会举一反三。给到孩子一个点，让孩子去列举多个方面。给孩子空间去多思考，去想象，最终做到举一反三。在生活中随时都可以应用。就如蓬蓬有一天负责家庭的一日三餐，从买菜，备菜，亲手下厨。那天做了四个菜，有两个菜味道不错。炒菜是从“下厨房”APP软件去参考的，蓬妈没有马上指导。先让蓬蓬去操作。选材料，备材料我们只是陪她去，但是并不干预她。当孩子有太累了，太辛苦了，太考验人了，想放弃的时候我们父母是去鼓励，带动她，促使她能坚持下去，而不是去帮她做，这才是智慧型父母。
在人生中，会有想放弃的想法，但是在身体上特别累的考验，我是从来没感觉到时考验。这是小时候练出来的童子功。这一代孩子跟我们面临的生活环境不一样，但是将来要面临的考验还是一样的。我们要让孩子学会去攻克人生路上的考验，为孩子的将来应对困难挫折打好基础。今天的难是为了今后的容易，今天的辛苦是为了今后的不辛苦。
如果用《弟子规》的想法去解读《易经》，那就面目全非了。但是如果用《易经》的高度去解读任何一部经典，反而能提升其他经典的高度。育心体系，提到以易经为首，用易经的高度解读任何一步经典，无形中会提升其它经典的高度。我们要靠近喜欢它，以恭敬心、谈恋爱的心态去读经典，感觉完全不一样。
培养孩子有决断力的能力，不是口说你自己做决定，而是给到孩子思考的机会，比如一个事情要考虑多方面，孩子无从下手，那大人给到一条启蒙。像蓬蓬做菜，无从下手，我们就引导让她思考，她不确定了，再回过来请教爸爸妈妈。不能让孩子一开始没思考就跑来问这问那，这样返回去执行的效果就很差了。比如我们在工作时如果不思考，没有一个想象，直接去问别人，就不知道要问多少回了，但是你错了几次，再去咨询别人就会不一样。生活中，我喜欢点化孩子，比如老师上课讲到春秋五霸，只讲一个版本，我就引导她不能只知道这唯一版本，全面了解。春秋五霸和三皇五帝版本很多，考试可以有一个固定的版本，但是在生活中不止有三皇五帝八个人，还会有其他很多人的。学习战国七雄也是，不能只记名字，要用思维导图去学。用百度去了解战国七雄的位置，成立时间的先后顺序，有哪些名人出现。一点到面，以一条道多维的方式给到孩子。
让孩子有主见，并不是武断，专横，一意孤行，这样做出来的决定是实施不了的。有些人德不配位，上位了后特别跋扈，专横，一意孤行，真的会害死人。历史上最能听取别人意见的人就是唐太宗。如何让孩子不武断，不一意孤行，这才是最关键的。生活中要培养孩子见多识广，做到经史和参。中国上下五千年的历史，与中国人的思维是有关系的，同样的事情，最终做出来的结果是不一样的。为什么西方有那么多的王子和公主？
因为文化不同。西方文化以分为主，中国文化以合为主。西方人住的是城堡，在中国看来就是一个村庄。中国的王家大院，乔家大院，这到西方国家都是一个个城堡了。
一定要让孩子具备决断力的能力，集大众之智慧去做去思考，每人会有一套想法，培养她的全局整体思维，对公的利益最大化，不能是对私的。儒家四书，弟子规等都是在讲人性的东西，但我们提倡先学经，易经、道德经！阅读书也是有选择的，可以根据作者的著书情况来选择。社会中书太多了，当下带孩子去阅读书，书目很多。我读不过来，就特意去找特定作者的书，有人一辈子就写2-3部书，建议大家去读，如金庸（共写14部），可以看《天龙八部》和《射雕英雄传》；也可以看《大秦帝国》（其作者花了16年写这么一本书）。孩子阅读，读书怎么读呢？概念里是读很多书！真正的应该是，好书反复读。
育心体系的孩子，真正做到多阅读量了。育心的孩子们每天都最少读三部经典，都是经典。一定要让孩子见多识广，孩子做决定时，会表现出价值最大化。“读经典，让孩子学习成绩好”，如果是以这样的目的来读经典的，那就错了，育心体系的价值不只有这些。要有全局思想和利他思维。
主持人：感恩子栋老师的分享，今天让我收获最大的是决断力的培养，无论做什么，在脑海里要有想象演练，用思维导图方式，大处着眼小处着手，让孩子学习技能。
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