绘本实在是神奇的东西。从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。即使是小小的，或薄薄一本书，里面所包含的内容都极为深广。只要看过一次，它就会一直留在记忆之中，如果被偶然想起，就会使人心神摇荡。
而且，绘本还具有一种共通性，那就是即使是在文化上存在差异的地方，它也可以毫无排斥地被接受。
这是日本著名临床心理学家河合隼雄写在《绘本之力》里的一段话。我想，用这段话来回答绘本阅读的神奇作用，最合适不过了！
图为河合隼雄著作《故事与神奇》的书本封面（局部）
绘本是什么？
日本绘本研究专家松居直说：“绘本是文章说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。”
如果用数学公式来表示的话，应该是：
文＋画＝有插图的书
文×画＝绘本
所谓绘本阅读，不是把所谓的好书、有用之书强制性灌输给孩子，也不是把一摞荣获国际大奖的漂亮绘本扔给孩子，让他自己看，自己读，而是大人读给孩子听。哪怕他是小学生、高中生。
对于孩子来言，这是非常重要且无比珍贵的存在，会成为孩子铭记一生的温暖回忆。
先来说一说，孩子是如何读绘本的？
孩子是用耳朵听语言，用眼睛看绘本的绘画。
没有不能成为语言的绘画。即使是抽象画，也能变成语言。因为绘画有线条、形状和颜色。孩子读存在于画里的语言。
不管是大人还是小孩，如果自己读绘本，对文字和画面的阅读就会出现时间上的错位，我们做不到同时读文＋读图。
但是，大人讲故事给孩子听却可以。当大人讲故事时，耳朵听到的语言和眼睛看到的语言会在孩子的心里融为一体，呈现出一个鲜活的绘本世界。
一帧帧，一幕幕，绘本里的人物和景象不再是静止的，而且像动画片一样，景色会变幻，人物会走动，会说话。
用耳朵听来的语言，不断地使画活动起来，形成更为广阔的世界。孩子就是这样来体验绘本。体验着自己创作出绘本的故事世界。这种体验实际上触及了绘本的本质。
绘本对于大人而言，同样是珍贵不凡的存在。
很多人认为，绘本是写给孩子看的，幼稚又可笑，并不适合成人阅读。
事实上，绘本是一种简洁并且最能够打动心灵，表现生命意义所在的艺术形式。它不仅仅是写给孩子看的，大人也可以看，也应该看。
日本纪实文学作家柳田邦男说，人这一生，要读三次绘本。第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己养育孩子的时候，第三次是自己进入人生后半期的时候。
57岁那年，他25岁的二儿子在经历了长期的心理疾病折磨后，选择了结束生命。这件事让柳田邦男也陷入了深深的抑郁状态。
三个月后，在书店里偶遇的绘本《风又三郎》治愈了他。“我的心突然穿越时空，飞向自己的少年时代。”“从绘本的一个个故事以及一幅幅图、一句句话里，发现了与从前阅读时不同的深刻含义和体味，完全被绘本征服了。”
“人到了后半生，更应该总是把绘本放在身边，慢慢地、用心地阅读。在只顾工作的奔忙中遗忘了的那些珍贵的东西——幽默、悲伤、孤独、相互扶助、别离、死亡、生命，会像烤画一样浮现出来。”
插图来自绘本《没有人拥有月亮》，中间下方印有机械图案的背影就是狐狸，暗示他每天重复着机械化的工作和生活。
这让我想起了前阵子陪可爱多读过的绘本《没有人拥有月亮》。书里有两个主角，一个是狐狸克莱夫，一个是驴汉弗瑞，他们都是城市打工人，日复一日地重复着单调、无趣又孤独的生活。即使每天上下班路上满目都是人，却找不到一个可以真正交心的朋友。
这何尝不是我的日常生活写照：每天两点一线送可爱多上学，没事干就是看书、码字、做视频，曾经的知己好友都在家乡，找不到朋友能够一起坐下来喝茶聊天。
类似的绘本还有很多。比如《奶奶的皱纹》总是让我想到日渐衰老的父母，以及未来年迈的自己；《爷爷变成了幽灵》让我想起了突然因病去世，没来得及见最后一面的外公；《0-36月龄 新手妈妈育儿绘本》让我时不时忆起可爱多刚出生时的懵懂，1岁时的笨拙，2岁时的可爱，3岁时的捣蛋……
另外，从亲子阅读的角度来说，倘若大人不时时把绘本放在身边，不经常阅读，又有什么资格来劝说孩子爱上阅读呢？
那么，如何挑选好绘本呢？
我认为，能触动孩子孩子心灵，能给孩子带来愉悦和趣味的，就是好绘本。
从小到大，一直陪伴我成长的就是各式各样的童话故事：《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》、《希腊神话》、《365夜》等。
那时候的童话故事书没有大面积的配图，基本上全是文字，父母又没时间给我讲故事，所以直到小学我才有机会反复阅读这些童话故事书。
我很希望有机会陪可爱多读一读我小时候读过的那些经典童话，重温我的童年时光，又担心可爱多不喜欢公主、王子。毕竟可爱多平日里偏爱阅读的都是交通工具、动物世界、昆虫世界之类的科普绘本。
可爱多在读《格林童话典藏绘本》之《灰姑娘》
可事实证明，孩子的阅读口味是多样化的，是可以接受不同种类的绘本故事的。
01.经典童话：《格林童话典藏绘本》
前几天，我给他买了一套5本装的《格林童话典藏绘本》，里面有《灰姑娘》、《莴苣姑娘》、《小红帽》、《汉塞尔与格莱特》、《白雪与红玫》5个经典童话故事。
我正犹豫着，先讲哪个故事。没想到可爱多率先递来了《小红帽》，“妈妈，就讲这个吧！”
身披大红色外套的小红帽拎着一个竹编的小篮子，走在深绿色的森林里特别显眼，可爱多被《小红帽》色彩对比强烈的封面深深吸引。
小红帽生性单纯善良，在去外婆家的路上偶遇凶恶的大灰狼，却一点儿也没有防备之心。不仅将自己出行的目的地告诉了大灰狼，听了大灰狼的推荐，还跑去岔道摘花。结果，不仅连累外婆被大灰狼吃掉，自己也命丧狼口。
幸好，猎人经过发现异常，救了祖孙二人，并剖开大灰狼的肚子，往里面塞满石头，令大灰狼肚子过重摔跤死亡。
听了这个故事，可爱多对我发出了提问连环炮，“妈妈，大灰狼的肚子被剖开，不疼吗？为什么猎人剖开他的肚子，它没醒过来？剖开肚子，它不是早就死了吗？”
我顿了一下，沉思片刻告诉他，“这是童话的设定，你可以设计让它这样死，也可以设计让它那样死。童话的主要作用就是告诉你，好人有好报，坏人有坏报。我们要多做好事，少做坏事。按照现实情况来说，大灰狼的肚子被剖开，它肯定会疼得醒过来，也可能早就死了。但是童话里的人物都有神奇的力量，不会当场死去，而是被赋予特定的结局。”
“就是童话里的世界和现实生活中的世界是不一样的，是这个意思吗？”可爱多点点头，向我确认自己的理解是否正确。
“是的，童话故事中的人与事都是虚构的，是人们想象出来的。我们看童话故事，主要是为了明白一些人生道理。比如《小红帽》这个故事，就在提醒我们：不轻信陌生人，不随意吐露自己的出行目的地，不单独去没有人的地方。”
《莴苣姑娘》和《汉塞尔与格莱特》旨在提醒我们不要随便吃和拿别人的东西，免费的总是最贵的，你可能会因此失去宝贵的孩子、人身自由，甚至是生命。
《灰姑娘》和《白雪与红玫》旨在告诉我们，淳朴、善良最珍贵，秉持这样的心性，最终一定会迎来皆大欢喜的结局。
让孩子在蜿蜒曲折的故事中领悟人生道理，如梦似幻的绘画中感受幸福与美好，这就是童话绘本的力量。
02.自然科普：《稻田餐厅开业了吗》、《草莓》
可爱多与自己的奖品合影
《稻田餐厅开业了吗》是可爱多参加心喜阅童书“嗡嗡嗡”编故事大赛的奖品。书没拿到手之前，可爱多天天问我，奖品啥时候到。
书送达的第一天，便迫不及待地要跟它合影留念！
单看绘本封面就知道，它是一本画风独特，色彩绚丽的自然绘本。茂盛的稻田里，滋养着青蛙、蝌蚪、草鱼、鸭子、白鹭、蜻蜓、龙虱等各种各种的生物。
标题《稻田餐厅开业了吗？》引发了我们心中无数的疑问：这是谁开的餐厅，为谁而开，开业形式是怎样的……
满怀好奇打开绘本，我们才知道，这是名副其实的稻田餐厅。
稻田里生活着无数的昆虫和动物，有喜欢在土里打洞的蝼蛄、鼹鼠、蚯蚓，冬眠的游蛇、青蛙等；有喜欢在水里生活的蝌蚪、田螺、龙虱、水虿、鲶鱼、泥鳅、大眼鲫、金龟等；有专以植物为食的昆虫蜜蜂、菜粉蝶、黄纹粉蝶、飞蝗；有肉食性动物赤狐、螳螂、蜥蜴、白鹭；有杂食性动物乌龟、麻雀、老鼠等。
春天到了，稻田里随时随地都在上演“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，生机勃勃，热闹非凡。
绘本中的文字也很有意思。“马上，马上，马上就好”特别口语化，表现出了小动物们在土里安静等候春天到来，却又被催促赶快起床的迫切感。“轰隆隆”、“突突突，突突突，突突突……”让画面有了声音，也有了生命。画面中的泥土在拖拉机的作用下四处横飞，泥土下的小动物们或是瞪大眼睛一脸懵逼，或是张大嘴巴用嘶吼来宣泄被提早叫醒的不满，或是闷头朝泥土深处钻去，防止被突如其来的大铁爪子勾伤。
《草莓》是我和可爱多共同喜爱的自然科普绘本。书本上的草莓真的比我买来的真草莓看上去还逼真。
从吃草莓，到种草莓，到分析草莓的结构，再到制作草莓美食，这是一根完整又完美的知识科普链。
吃草莓，会发出“啵儿，啵儿，啵儿”的可爱声音。
种草莓，可不是用草莓种子，而是用草莓苗。
草莓身上的小颗粒是草莓的果子，叫“瘦果”，每一颗小果子里都有一粒种子。草莓里面有很多白色的“筋”叫“维管束”，种子与维管束相连，并通过维管束吸收来自根部的营养。
草莓可以做草莓果酱夹心饼干、草莓松饼、草莓果酱、草莓蛋糕、草莓冰激凌等等。
如果家里有爱吃草莓的孩子，真的建议家长陪孩子读一读，让自然科普走进生活实际，让孩子知道，原来草莓的背后隐藏着这么多有趣好玩的知识。
03.逻辑思维培养：《经典逻辑力图画书》
《经典逻辑力图画书》从内容和画风上来讲，可能跟《格林童话典藏绘本》比较类似，但是画面更简约，更淡雅，更清新。
13个小故事，对应了13种思维方法。
《几何构造的蛋糕》——排列组合
《水下自行车》——类比思维
《奇妙牙科诊所》——应变思维
《百变玩具店》——发散思维
《谁的咖喱饭》——分析思维
《迷糊的钟表匠》——假设思维
《会“跑”的床单》——空间还原
《午夜12点的订单》——联想思维
《“好吃”的书》——因果关系
《古怪冰激凌》——排除法
《三明治不见了》——创新思维
《种子和花的银行》——抽象思维
《神奇大比萨》——聚合思维
这套书的优点在于可以通过故事培养孩子的逻辑思维能力，让孩子在听故事的过程中，慢慢学会构建思维导图。
可爱多在读《神奇大比萨》
以《会“跑”的床单》为例，洗衣店店主兔子洗了好多衣物，晾在绳子上。结果忘记夹夹子，獾的床单不翼而飞了。
在寻找獾的床单的过程中，兔子看到了理发店的屋檐下挂了一块三角形的绿布，天气预报专家青蛙家的墙上贴着一块圆形的红布，野猪手里拿着的黄色方手帕，豪猪饭店里一块同时有三角形、正方形和圆形洞洞的桌布。而这块桌布上还有獾名字的拼音。
由此得出结论，途中遇到的所有布拼在一起，正是獾失踪的床单。
《会“跑”的床单》思维导图
书中的文字全是短句，有很多重叠押韵的部分，还有不少拟声词的助力，特别符合幼儿读者的需要。
“洗呀洗呀洗呀洗，搓啊搓啊搓啊搓。
这个也洗洗，那个也搓搓。”
“洗呀洗呀洗呀洗，搓啊搓啊搓啊搓。
外套和床单，全都洗干净。”
“洗呀洗呀洗呀洗，搓啊搓啊搓啊搓。
泡泡冒出来，噗拉噗拉噗。”
当我念这段话的时候，我感受到了语言的韵律之美。可爱多只觉得非常有趣，让我反复念这段话，仿佛兔子的洗衣场景就在眼前，我们还能听到“噗拉噗拉噗”的冒泡声。
这就是亲子阅读的美妙之处：让大人也回归孩童时代，让孩子找到情感共鸣，让大人和孩子一起沉浸在自由自在、广阔浩瀚的绘本世界。
参考资料：《绘本之力》，[日]河合隼雄/[日]居松直/[日]柳田邦男合著，朱自强/译。
注：图片源于实拍。
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作者简介：持有语文教师资格证的全职宝妈，爱孩子，爱文字，爱做梦的80后。
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