沉淀，提升

沉淀，提升

本学期，对我来说最重要的字眼便是“沉淀”和“提升”。沉下心来积淀知识，提升自我。五下，深深感受到课程内容的难度在提升，老师必须要积淀更多更深厚的知识，提升自我对课程的理解，来满足学生的求知。                     

                        公开课修炼

    本学期，令我印象最深刻的莫过于两次公开课的展示。 开学初，语文组便开启每学期一次的公开课展示，聂校长亲自来到办公室参与教研。经过聂校长的研读，一篇文章更有深度，对老师的备课而言，难度也在提升。

当我刚开始选择《威尼斯的小艇》这篇课文时，拿起教参反反复复读了几遍，又看了名师王松舟老师的教学实录，课的框架理清了，想着就是一篇写景文嘛，读出情感，感受到美就行了。然而经过聂校的研读后让我完全打翻之前所有的想法，要通过小艇这个名片看到背后的威尼斯人的勤劳智慧，怎样真切地感受到威尼斯小艇的重要性呢？

沉淀，提升

我和李老师便开始盯着电脑，查找各种资料——威尼斯的历史、文化、名人，威尼斯的小艇演变等等，查找一番后自己确实感受到威尼斯这一异域水城的独特之美，它建筑在最不可能建造的地方。这个面积不到7.8平方公里的城市，一度曾握有全欧洲最强大的人力、物力和财力。小艇的形状历经几百年的变迁不断改进，成为“世界效益最高的船只”。在了解了这样的背景资料后情不自禁对威尼斯小艇背后的人们产生敬佩之情，勤劳的威尼斯人凭借小艇这唯一的交通工具造就了今日的繁华。正如聂校长讲的“只有老师自己真正感受到了它的美，情感才能传达给学生”。

后来又参加了二小举办的一次写景文教研，老师先讲了《桂林山水甲天下》一文，学生在反复读却始终让人感受不到桂林的美，这是老师讲写景文的一个通病，便是对“感受”二字的漠视。那么怎样让学生感受到景的美呢？经过二小老师的集体教研总结出写景文的写法总结“是什么”“像什么”“怎么样”，给我的一些思考和启发。

回到新港，我们的语文组长珍红姐也是有了很多的思路和想法，把我的这一课怎样教完完整整地罗列出一个完整的框架，并有很多细致的指导，比如怎样让学生感受到船夫的驾驶技术操纵自如，那就需要老师创设情境，怎样体现无论在多么拥挤、极窄的地方船夫都能操纵自如地行驶，和学生生活联系起来，举周五放学学校门口拥挤不堪、没有交通指挥灯的的例子，拉近学生感受现实生活，真的受教了。抱着电脑回到家，半夜三点从睡梦中爬起，打开电脑重新梳理思路，课件一页页便浮出水面。是呀，威尼斯因水而生，因水而美，因水而兴。拥有一千五百多年历史的古老的威尼斯，小艇作为人们唯一的交通工具，见证了勤劳智慧的威尼斯人如何在最不可能建造城市的地方，一步步创造了今日的繁华景象；小艇就是威尼斯的名片，如一轮散发着希望之光的新月，承载着人们最美好的憧憬与期望。

一堂课的打磨真的非常需要老师查找更多背后的资料，积淀更深厚的知识，提升自己，才能提升课堂的美感！

   

  《草房子》童话剧——关于成长的话题

时隔一年没有排练童话剧，孩子们自然是十分期待的，然而对于当时正要准备第二次公开课的我来讲却是压力巨大的。根据以往经验，一排演童话剧，学生都是心浮气躁，老师此时亦是容易怒发冲冠。怎样平衡？我选择了放养式排练，童话剧ppt制作交给小翟同学，角色竞选后分配好人物，各司其位，减少排练次数。

《草房子》一书非常接近孩子的内心世界，书中陆鹤终于真正赢得了自己的尊严，  也使我们懂得了什么才是真正的美丽！细马在困难面前败下阵来，在苦难面前，他挺起了胸膛！灾难赋予了杜小康真正的“高贵”！这些人物都是在面临一次次生活的苦难后得到真正的成长，我希望孩子们能够真正懂得。如期而至的表演令所有家长感动、满意。

沉淀，提升

放养式的排练，让我看到一些孩子经历了的确成长了许多。PPT制作者——小翟同学，翟同学整整半个多月牺牲中午午休在教室搜图制作，过几日把成果展示给我，我再提供些意见，他再次痛苦地修改，正是在不断的痛苦中，他得以成长（不仅仅是技术）；桑桑扮演者——小谢，还记得他的角色是我强加与他挑战的，因为我知道他有这个能力，中间的过程还是需要由自己去经历（背词，理解，融入自身情感），以及老师有时无可奈何的责骂，还好这些他都坚持下来了，我看到了他的蜕变：杜小康父亲扮演者——邦豪，带有磁性的嗓音，以及不间断的咳嗽声深深感动了我，感受到他对杜父面对家庭突变的那种坚毅。无奈的理解和感知，恭喜他，在纷繁复杂的社会中，他依然保留自己的纯真情感。秃鹤扮演者——小刘，这个角色从一开始他仿佛从秃鹤的身上看到了自己的影子，他勇敢地竞选，从服装以及道具的准备，他都十分精心，我看到他的精心。到最后关头把自己的头发潇洒地剃掉，他光着头走到教室，迎来的是同学们对他敬佩的掌声，为艺术而牺牲在他身上得到了实践！！

生命因经历苦难得以成长！

                作文——文字之灵动

本学期第二单元课文主题关于童年，林海音、萧红笔下的童年生活无不天真快活，自由纯真，读着这些灵动智趣的文字，自然而然勾起我的童年回忆。

一个晚自习，我和学生分享小时候吃蚂蚁、吃黑馍馍等又傻又有趣的故事，并将两年前写的一篇文章《知了——儿时的回忆》分享出来，孩子们听得不易乐乎，看得认真至极了。分享完毕后，学生们似乎一下子来了灵感，纷纷埋头奋笔疾书！

沉淀，提升

                    童年趣事

                          ——赵怡萌

        童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福快乐。

        在我小的时候，爷爷有一些玉米种子，爷爷把这些种子种到土里，到了秋天时，玉米成熟了，我和爷爷奶奶一起去我们的菜园里摘玉米：像我这种个子低的，只摘我可以够到的，爷爷和奶奶则摘高一些的—那些可供我仰望的玉米。有时玉米棒子如果太壮，而且和玉米杆挨的太紧，还是我摘的话，那结果嘛，不用猜，准是一下子坐在地上喽。

    摘玉米完毕后，我们就要剥玉米皮了。瞧，我和爷爷奶奶坐成一圈，一边聊天一边剥皮，因为每一个玉米棒被摘下来前都是有“胡须”的。我可喜欢玉米先生的“胡须”了呢。根据玉米的“胡须”，我还发现，小一些、嫩一些、生着的玉米“胡须”是青黄淡绿的；长得差不多的，离“奉献自身”已较近的玉米“胡须”是既有紫色、红色、青黄和淡绿的杂色，异常好看呢。已经变得成熟了的玉米“胡须”却是深紫、淡粉、淡红、青黄、淡绿的结合体，而且也是我的最爱。

    为什么呢？因为我看见当时的明星头发都很好看，花花绿绿的。于是，那时我也想有个那样的头发。但是染发对身体不太好，这点我知道。所以我一直没去实现。这下可好了有了玉米先生为我提供的“假发”。我就开始了我的装扮。因为玉米多"胡须"也多。所以我就不必担心没有制作材料啦。

    我拿来了双面胶、剪刀，我抓起一把“胡须”一根根地整起来，摆好，再用双面胶一粘，ok啦。我再一些一些地分类，摆好，再粘再粘。好啦！我大功告成。当时的我可认真呢。做好后又用剪刀剪的，齐齐的。我太急于尝到成功的滋味了。没有多想直接把它粘在头发上。我并没有想到双面胶粘到头发上很紧，知道发生什么了吧？结果当天拆“假发”时头发被粘掉了好些。

    想起这件事。我觉得自己小时候也挺顽皮，挺搞笑。现在已经不是那个小顽童了，但是我很怀念童年时那有趣的时光。

               

                  烤药材

                ——程奕森

  在两年前，我和我的伙伴们在我家旁边的地里捉到一只珍贵药材——“簸箕虫”，它可以治骨裂，我们却把它烤了！病被它的反面吓到。

我们从小卖部回来时，一个伙伴捡到一根修长的桃树枝。只见他用木棍在一堆瓦砾中一搅，瓦砾中就窜出来一只直径约四厘米的圆形虫子！我们就像见了奇珍异宝似的，一个个都像饿了几天的獾一样扑了上去。我们可不是小题大做——这是药材！这只虫子名曰“簸箕虫”，它可以医治骨裂！我们费了九牛二虎之力，才将它捉住，并将其放于木棍上。 正好，我的小伙伴中就有一名，他的父亲腿骨裂了，我们就想让他爸爸吃掉它！在我们的印象中，所有肉食都要烤过才能食用，于是，我们就将它洗白了烤掉。一开始它就像一位遇险人一样，扭来扭去的拼命挣扎。虽然我们把它做成了“烤虫”，但是它的气味有些令人作呕，它散发出浓浓酸味和焦臭味。

  我们把它拿出来后，一不小心将它翻了个面，那一刹那，我们都懵了：它的反面竟是一个有很多纹路的、怪异的----人形!我们当时全都被吓呆了！过了许久，我才缓过神来，大叫道：“有怪物，有外星人！”在我大叫以后，恐惧像被点燃了引线一样，密布在我们心头，几个伙伴甚至哭了起来。 我去询问奶奶，为什么烤“簸箕虫”后，会散发恶臭，又为什么反面会有“外星人”奶奶就像一位导师一样，细细讲给我听：“簸箕虫”不用烤，其实只用洗一洗，直接生吃便可。至于为什么反面有“人”，那只是一些纹路，看上去形似“人”罢了。 在我无聊时，脑子就会涌现出这样的念头：“我们是不是将金子搞成了木头，本来好好的药材被我们折腾成了垃圾！”

每想到这里，内心总会有一些羞愧。我的童年都是在村里度过的，这个小村庄就是我的童年所有美好记忆的缩影，儿时的想象力是现在无法想象的，竟将药材烤了，将虫子，当成了外星人，现在再也不会拥有丰富的想象力了，从来只能看到实物的表面，现在想来，有种深深的失落感，我们不应该固化我的思维，应该我们放飞自我，让我们的想象力插上翅膀，探索所有的未知世界。

            童年——纯真的时光

                ——王欣彤

在我八岁的时候，妹妹买了一只可爱的小兔子作为我的生日礼物，我欣喜若狂，把这只兔子当命根子一样，对它百依百顺。这只兔子有一对支起来的长长的耳朵，身着一件天鹅绒的裙子，优雅又可爱。十分招人喜爱，一双红玛瑙般水灵灵的泛着光泽的眼睛真让人喜欢。尾巴像一只圆滚滚的绒球，那精致的脸上还长着一个小巧玲珑的三瓣的小嘴巴。

  有一次，可爱的小兔子被我关进了笼子里，可我却忘记了拉门，以至于兔子钻出了笼子，出现在客厅里。妹妹见了，便说：“look，your 兔子。”我看了一眼，这小家伙居然跑出来了。我再次把它抱回笼子，又安心地看电视去了。这次，我可没没忘关紧笼子门。可不久以后，妹妹又高叫道“姐姐，你又忘了关笼子门了？”我回答道“我记得我关了。”妹妹又说“姐姐你自己看吧。”我一看，吓了一跳——兔子居然出来了。时间久了，我们便发明了一种新型的游戏——look，your 兔子！我们一起玩着，欢笑声此起彼伏，像银铃一样动听。

  玩累了，妈妈也回来了，我们给兔子准备好了食物。我看着兔子吃东西的模样：它用锋利的牙齿一下一下地咬着菜叶 ，咔嚓咔嚓的，像是弹奏一首很有节奏的歌曲。我问妈妈：“兔子的嘴是什么嘴？”“当然是三瓣嘴。”妈妈笑着回答我这个荒唐的问题。我却异想天开地说“不对，因该是收割机嘴。”妈妈笑了笑，又去忙了。     

  吃过饭，我和妹妹走进了卧室，看着兔子，我突然灵光乍现，对妹妹说：“妹妹你看，兔子多可爱呀！我们因该把它变得更可爱。”“可是怎么变呀？妹妹对我说。“有了，系一个蝴蝶结。”我兴奋地说道。于是，我们两个往兔子的一个耳朵上系了一只迎风飞舞的粉红蝴蝶结，并做了好多以备不时之需。

  一天，我对妹妹说：“妹妹，我们给兔子取个名字吧！”“好啊，叫嘟嘟。”妹妹说，“不行，叫泡泡。”我说。经过讨论，我们决定使用泡泡这个名字。

  “泡泡泡泡，过来吃东西了。”“泡泡泡泡，快喝水。”“泡泡，你怎么又跑出来了？”“泡泡呀，在怎么吃这么快？”……这一声声的呼唤，表达的是我们对泡泡的喜爱。责怪加爱意，成了一种特别的赞美。

  慢慢地，兔子泡泡也死去了。我默默的看着它，想着：我的童年，也随它而去了。我慢慢地转过身，突然，我想起了泡泡童年里陪我走过的路。一时间，我觉得兔子泡泡就是我童年的化身。我会在心里想着童年往事，想到泡泡就是童年的化身，来去匆匆说。“……

童年一步步离我远去，没有留下一点蛛丝马迹，像一场梦，一场美好的梦。像一个甜丝丝的冰激凌，慢慢地化掉，很调皮，也很珍贵。童年，美好又容易消失。童年似水，纯洁又飞快。我还没有真正抓住它的乐趣，它却已近尾声。美好的童年，我恳求你，放慢快捷的脚步，让我好好抓住你……

  如今，童年与我渐行渐远。我要蜕变为一只有抱负的知更鸟了，向更黄更成熟的气候飞行。但是，我会把童年牢牢记在心底，珍藏这段美好的时光。

                    童年的趣事

                    ——王馨雨

  在我四岁时的一个周六下午，天上突然下起了冰雹，正在家门外疯玩的我被老爸叫回家，我跟在他身后走得心不甘、情不愿的 。

  由于这是我第一次看见冰雹，便傻乎乎的问奶奶：“奶奶，老天爷这是怎么了？是在上厕所吗”当时，由于奶奶担心地里的苹果树，嘴里一直在念叨：“这冰雹早不来晚不来，偏偏这个时候来，咱可怜的苹果树可该咋办呀！”我丝毫没有怪她，又很有耐心的重问奶奶一遍。她笑了，笑得合不拢嘴。在她终于停下笑之后，便对我解释道：“傻丫头，这是冰雹，它可以把坚硬的车砸个窟窿 可以把结实的房屋顶砸个透明的洞。”我又问：“那冰雹有什么作用，它可以干什么呢？”奶奶回到道：“它可以把我们地里苹果树上的苹果砸个稀巴烂。但它还可以治疗牙痛，只要把它含在嘴里，直到它融化，牙就不痛了。”听了奶奶的话，我便信以为真。跑到厨房，找了一个小盆，接了四五块冰雹。把其中一个拿出来含在嘴里，我的牙齿不但没有减轻，头痛反而加重了，而且感觉舌头都被冻住了，我急忙把冰雹吐了出来，冲房间里跑去。

    我到了房间后，赶紧拿起水杯，把里面的热水喝下去，由于我含了一会儿冰雹，嘴里被冰雹冰得没有知觉，所以喝热水就跟喝温水一样。

  这时，奶奶回到房里。笑着对我说：“没，没事吧！”我故作生气似得说道：“有事，嘴巴给冻住啦！”奶奶担心的说：“快多喝点热水，解解冻！”我笑了，自然嘴巴也张开了，奶奶看到我笑了，跟着也一起笑了起来。

  现在，我已经是五年级的小学生，也长大了不少，再也不会傻傻的把冰雹含在嘴里了。我的童年！你已悄悄地溜走了，再也不会回来了。

作文课，老师需要结合自身的真切感受，讲孩子生命打通的语言，孩子们的笔下的文字才会有了生命气息，灵动有趣！

沉淀，提升

我期待和学生在生活这所大课堂中继续沉淀，期待在课堂上思想火花碰撞中继续提升！