书者，散也。欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之；若迫于事，虽中山兔豪不能佳也。
蔡邕在《笔论》中所说的 书者散也，散就是放松！无论是手还是身心都必须要放松自然的！所以五步教学法第一步就是 松，古人说的很清楚，如果被动书写，不能放松，那么，即使有中山兔毫也写不好字的！
所以许老师要求我们在教学中带领孩子大量练习松手动作，达到指掌腕灵活运动，打开手部小肌肉。
第二步是 切，五步教学法主旨是要把汉字写的又好又快！根治练用脱节，所以切笔都是提倡快速，犹如鹰抓兔，稳准狠还要极快！
也就是是指提笔入纸时，速度快凌空取势，在空中完成入纸的方向。
第三步是 送
送也是行笔之后弹回的动作，古人
行笔之要，贵在用腕；腕部要活，字才灵动；僵硬用腕，点画就呆；腕部力量，均在使转。
动力训练中不断强调手部大小支点顺时针、逆时针灵活运转，指掌腕协调运行。使整个书写过程看起来行云流水飘逸自然！
第四步是 接
许老师经常讲接笔举例跑步接力赛，传递接力棒速度要极快，比赛才能顺利完成。
清代朱和羹《临池心解》云:“字画承接处，第一要轻捷，不着笔墨痕，如羚羊挂角
接笔技法唯独精熟，才能心灵手敏，在书写训练中，认真揣摩、研习。师法古人，取法乎上。
第五步 践
践就是实践，学以致用，自古就有
少不肯临池学书，字丑拙，试有司辄不利。一明•张岱《家传》
古人就有因为年少不好好练习书法，字体丑拙，考试难以过关，家人花重金捐赠才得以在太学学习！
这种现象在今天，依然同等重要，
字丑的问题，在数学、英语考试中还不太严重，但是像是语文考试，需要写大量的文字，尤其是古诗文默写、作文等，如果学生的字迹太差，那么不管答得是否正确，都会被直接判错。
学生的字迹潦草、难以辨别的情况下，基本上就与卷面分无缘，而如果学生的写字工整、卷面整洁的情况下，那么就相当于比他人直接多出了3-5分的分数，仅仅这几分就能够拉开太多的竞争者。
回顾五步教学法之根源，更能懂得一位从教25年的老师，他的初心，许老师研发这套方法，并潜心实践，精益求精，先自己思考，摸索实践到初具雏形，再到自己机构精心打磨，反复求证！终于在十年后厚积薄发！一经推出轰动写字圈！
志于道 居于德依于仁 游于艺，许老师完全遵循了孔老夫子教诲，志存高远，心系苍生，大爱悲悯之心遨游书法源头，探寻五步教学法之秘籍！获得了宝藏并没有私藏！而是大公无私的倾情奉献！许老师倡导大家做温暖的教育者，让教育与育成为最美的遇见！他要做一个让父母骄傲的孩子！也带领大家做一个让父母骄傲的孩子！践行传统家风孝道！立身行道扬名于后世，孝之终也！
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