一、导入
（一）、游戏
孩子们，在上课之前我们来玩个游戏——我说你指。鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛、心，老师要加快速度了，鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵、心、心。孩子们，刚才我们指的鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛等器官，也可以称之为感官。每个感官都有他们的作用，比如眼睛可以？接着玩，我来说感官，你来说作用。眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、心……心可以帮助我们去想，去感受。当我们用上这些感官就可以去看、去听、去闻、去想，这就是观察。我们了解了观察，那该怎样去观察呢？今天我们继续走进习作单元的第一课《搭船的鸟》，跟着作者去学观察。
（二）、导入课题，板书课题，指导“搭”的写法。“搭”，左窄右宽，撇捺舒展才美观。
二、探究新知
（一）、快速读读课文，看看作者都观察了什么？
1、指名说，追问：你从哪里看出来的，读读句子。
作者看到了雨，听到了雨声。（贴看、听）还看到了船夫和翠鸟（贴看）。翠也是这节课我们要写的一个会写字。
2、指导“翠”的写法。长横要写平稳，竖略出头一点，不要把两个人分开。
3、学生在练习本上书写“翠”
评价：大部分同学都能双姿正确，书写的正确、美观，把掌声送给自己。
过渡：坐在前往外祖父家的小船上，作者看到了雨、船夫、翠鸟。那在这几种事物中，作者重点观察了什么？生：翠鸟。现在就让我们聚焦翠鸟，看看作者是如何细致观察翠鸟的。
（二）、学习提示：读2—5自然段，找出作者细致描写翠鸟的词句，用横线画出来。
1、翠鸟的外形
（1）.指名回答，出示第二自然段。
师：你找的是这个自然段。你从哪些词语中感受到作者的细致观察？
预设： 生：翠绿、蓝色、红色。
评价：你找得真准确。追问：这三种颜色可以用这个自然段中的一个词语来概括，是哪个？
生：彩色。
师：找得准确！孩子们，你们知道吗？翠鸟的身长只有10厘米，就跟老师手中拿的这跟白板笔差不多长。这么小的翠鸟作者都能把它的颜色看得这么仔细，靠的可是他的认真观察呀！你还从这一自然段的哪些地方看出作者对翠鸟的细致观察？
预设：比鹦鹉还漂亮。
（2）.朗读这一自然段
师：多么美丽的翠鸟啊！让我们读出翠鸟的美丽！
（3）.感受作者按顺序抓特点观察翠鸟外形。（出示翠鸟图片）
师：孩子们，瞧，这就是那只彩色的翠鸟。它的羽毛是翠绿的，翅膀是蓝色的，长嘴是红色的。这种写法叫做从整体到局部，也叫做按顺序。（板书：按顺序）
师：让我们男女生合作朗读，来感受一下作者的有序观察。
师再次出示翠鸟图片，问：孩子们，除了作者所写的，你还观察到翠鸟的哪些部位，请学着作者来说一说。
指名说。追问：那作者为什么重点写了羽毛呢？
师：是啊，羽毛是鸟类最显著的特点，作者重点写羽毛就是在抓特点。（板书：抓特点）
（4）师小结：孩子们，作者在描写翠鸟外形的时候重点写了翠鸟的颜色，按顺序、抓特点，让我们感受到了作者的细致观察。
过渡：看到这么美的翠鸟，你有什么想法？
2、用多感官观察。
（1）指名说，追问：你为什么会有这样的想法？
（2）出示第三自然段，齐读。
师：这一自然段是作者的？
预设：作者想的。追问：作者为什么会产生这样的想法？
（3）师小结：这其实是作者看到翠鸟后心里产生的想法，也属于作者的观察。你看，作者在观察时不仅眼看、耳听，还用心想，用上了多种感官。这种观察方法叫做用多感官观察。（板书：用多感官观察）
过渡：你还从哪里看出了作者对翠鸟的细致观察？
3、翠鸟捕鱼动作敏捷。
（1）指名说。
（2）出示第四自然段。
师：你找的是这个自然段，你从哪些词语中感受到了作者的细致观察？
预设：冲、飞、衔、站、吞
每当学生找出来动词后，追问：读了这个动词你有什么感受？
师小结：孩子们，翠鸟捕鱼时的一连串动作——冲、飞、衔、站、吞，叫做连续动作。这些连续动作是在什么时间发生的呢？关注表示时间的词语，你会有新的发现。
预设：一下子、没一会儿
师：这么短的时间内，作者看到了翠鸟一连串的动作，靠的可是细致观察啊！
（3）指导朗读
师：孩子们，翠鸟捕鱼的动作多么敏捷啊！让我们一起来读一读。
师：关注动词，再来读，看看你的眼前仿佛出现了怎样的情景。
指名说，并朗读。
（4）观看视频，感受作者的细致观察
播放翠鸟捕鱼视频，让学生看完后谈感受。
（5）再次指导朗读。
齐读、加动作读。
（6）即时训练。
第四自然段挖空。
师：读着读着，老师相信画面和文字一定留在了你的脑海中，看看这样（出示挖空自然段）你们还能读吗？试一试。
（7）师小结：孩子们，作者在描写翠鸟动作的时候，关注了连续动作的变化，把翠鸟捕鱼的情景展现在了我们面前。
过渡：这节课我们跟着作者来学习观察。我们发现，在描写翠鸟外形时，作者重点抓住翠鸟的颜色，按顺序抓特点。在描写翠鸟动作时，作者关注了连续动作的变化。作者不仅眼看、耳听，还用心想，用多感官观察。学会了这些方法，我们就用这些方法来观察一下啄木鸟，把啄木鸟吃虫子的过程说一说。
（三）反馈检测
1、认真观察啄木鸟吃虫子的过程，说一说啄木鸟是怎么吃虫子的？
2、播放视频。
3、生自己说、同桌互说，指名说。
4、师评价小结。
很多同学都能用上我们今天所学的方法来观察啄木鸟，真好！
三、总结、布置作业
师：孩子们，这只搭船的鸟要去干什么呢。出示第五自然段，齐读。作者留心观察生活，认识了这只搭船的鸟。又借助文字，不仅让我们认识了搭船的鸟，还让我们看到了一幅人鸟和谐的画面，学会了观察的方法。课下，大家用上我们所学的方法去观察你身边的动物、植物或一处场景，完成这张观察记录单。
板书：15 搭船的鸟
外形 按顺序抓特点 雨 看、听
动作 关注连续动作变化 船夫 看
用多感官观察 翠鸟 看
疑问 想
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