诗意彩虹花 精彩二十分
一学期的工作已画上圆满的句号，这几天我不禁回忆起自己和班级跟随彩虹花课堂成长的点点滴滴。
2018年9月，我和我所带的8名一年级孩子与彩虹花课堂相遇，虽然只有短短一学期的时间，但是彩虹花这充满诗意的课堂却给孩子们带来无限的快乐，伴随我和孩子们共成长。记得自从与彩虹花相识，每到周二、周四孩子们就跟随彩虹花课堂认认真真的诵读，直至背诵下诗的内容。在引导孩子们背诵的过程中不知不觉地我跟着也背了下来。在指导孩子们完成晨诵的过程中，我理解晨诵的意义就是要培养孩子们阅读的兴趣，让晨诵成为伴随孩子一生的好习惯。奔着这个目标，在指导晨诵过程中，我从未让孩子们提前抄诗预习，也从未占用孩子们别的时间，很少有拖堂现象，即便偶尔拖堂，也是孩子们兴致所至，意犹未尽！每周二、周四就在这短短二十分钟里找方法、提效率，真的是把晨诵当晨诵来做，单纯地做晨诵，从未额外增加孩子的负担，也从未夹杂别的功利性的东西在晨诵里。慢慢地孩子们爱上了彩虹花，爱上阅读…这两三个月时间，7名孩子除了1个孩子不够扎实外，其余6个孩子们扎扎实实的诵记下了这学期彩虹花课堂展示的所有小诗。孩子们通过晨诵认识了不少字，积累了丰富的语言，不必说对学习也是极大的促进，孩子们真的是收获颇丰！
每次彩虹花课程结束的小打卡任务我也认真对待。虽然一年级孩子我只要求他们理解着背诵下来即可，可作为老师的职业病课下总想再去挖掘每首诗所采用的写作手法、诗的结构、诗所要表达的中心、作者的写作意图等。在心里把诗揉碎了再捏圆，捏圆了再揉碎，再次反复玩味，完成小打卡。有时上班没时间写就下班写，慢慢地觉得自己写起小打卡来，越来越省时，越来越轻松。不知不觉地感觉自己的语言组织能力比以前提高了不少。我也不知不觉地爱上了彩虹花，爱上了阅读！
真的是凡事贵在坚持，坚持了就有意想不到的收获。虽然与彩虹花这诗意的课堂仅相识短短一个学期，可是我和孩子们却收获颇丰，真心感谢彩虹花课堂给我和孩子们带来的成长！感谢有您一一彩虹花！！！
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