今天读的是《学一点问的本领———采访》教学实录，觉得于老师的课涉及方方面面，并且与生活联系非常紧密，很有实用价值。这篇说话写话用表扬信导入，形式新颖，独具匠心。这样既迅速地集中了学生的注意力，又激发了学生学习的愿望。他们那种打破砂锅问到底的劲头上来了，决心把表扬信的来龙去脉要问个一清二楚。
接下来就把信中所涉及到的当时人周老师请出来，让学生带着问题进行采访。老师在采访之前对学生进行了有针对性的训练，强调了采访提问的基本要求。效果很好！
当采访结束之后，于老师趁热打铁向学生提出把整个好事写下来，形成一份书面报告送给校长，方便校长了解事情的来龙去脉。但就在此时，有一个学生却提出不同意见———不用手写，绝不是因为他懒，而是他觉得可以直接用口头去给校长说清楚。此种学生提出不需要书面写的建议的确让老师有点始料未及，但是，姜还是老的辣，于老师敏锐的随机应变能力此时派上用场了，尊重学生的建议说给校长听，但要再完整的说说，最后还提出以“好邻居”为题，把这件事写下来，因为学校广播室要播报。一下子，学生写得兴趣提上来了，争先恐后奋笔疾书，都想投稿。
教育智慧无处不在！
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