音乐真正的价值，在于我们和音乐接触，可由节奏的美，使肉体和精神起共鸣共感，而表现出有节度的行动；由和声的美，使人感到和谐，从而培养团结友爱的精神；再由旋律的美，使人感到永久的统一，从而养成统一性。——摘自陈鹤琴《儿童音乐教育》
很高兴在今天又与孩子们见面了，虽然是第二次课，我们还在彼此的适应中，但是这并不阻止我们对音乐的喜爱。
鉴于上节课对孩子们音乐能力的了解，今天的课我做了些调整，使得各个环节的节奏更紧凑，整体情况来看孩子们的状态是非常好的。这种好，体现在孩子们对音乐聆听的专注度，对音乐游戏的理解力，对乐器伴奏的控制力，声势律动的参与度，初步尝试节奏二声部的成功等等方面。
刚上课时，我们进行《高音d’和低音d》游戏，喆喆不太愿意参与分组，对游戏也不热衷，坐在凳子上不愿起身。我请他来为我们敲击稳定拍，没想到他马上答应了，并且完成得很投入；在《大鼓小鼓》的活动中，我们用小乐器分别来表现大鼓和小鼓的节奏。喆喆抱着大鼓，却总敲出小鼓的节奏。不过，他并不着急，也不懊恼，乐呵呵的让大家等等他，他需要练习一下！接着，他马上投入到口中读节奏，手敲鼓的专注练习中。终于在第五次与小伙伴合作时，喆喆能准确的敲击大鼓的节奏。可爱的孩子，遇到困难时可以做到不急不躁，迎难而上，还能及时的调整自己，这样优秀的品质确实值得我们学习！
（做鬼脸的喆喆）
茜茜参加过暑假的体验营，在我们的活动中是最懂事的那一个，有点腼腆，有些害羞，还是一副与世无争的模样。不过在今天的节奏训练中，能主动请缨，上台来贴节奏短句，真是给了我不小的惊喜。第三拍节奏刚贴上去，就发现了错误，自己马上又纠错了，口里一边读节奏一边从头检验，非常细致。在欣赏《加沃特舞曲》时，认真聆听音乐，并能在流动的旋律中找到抛出沙袋的音高，音乐的听辨能力真的很厉害。对沙袋的控制也做得很好，总是轻轻的把沙袋抛出去，生怕砸到其他的小伙伴，老师要为你的善良和细心点赞！
（专注的茜茜）
大山绝对是我们课堂里的积极分子，各个环节都是如此，所以每个环节的参与度都非常高，各种游戏都愿意参与，各种乐器都愿意尝试，还能给老师和小伙伴们提出各种“建设性”的建议，要是遇上完成游戏有困难的小伙伴，二话不说马上挺身而出，豪不吝啬地伸出援助之手。今天在做稳定拍游戏时，我们需要围圈坐下，茜茜和大山马上抢占了老师的左侧和右侧，喆喆只能坐在老师的对面。上节课，喆喆因为没挨着老师坐而闹了小小情绪，这节课又没抢占到“好位置”，正在沮丧时，大山大手一挥，豪气万丈的把自己的“宝座”(老师的右侧）让给了喆喆，正因为大山的谦让，让我们愉快的渡过了本节课最后的一个游戏环节。
（翻转课堂中的大山）
课堂是有限的，我们要教给孩子们的不能仅仅只是有限的知识，一定要让他们去体验无限的可能！
亲爱的孩子们，我们下周再会！
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