张黎明讲座 - 草稿

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赫赫有名；人是关系的尺度，美是创意的向度。

成人之美的教育平台。

教育是一种倾听的眼界，

学习是一种冒险的生长。

落差产生交换的能量。差异的意义。每一个人带走自己真正想带走的东西。知识障。网眼太大，你会丢掉很多鱼。

你心中的锅子有多大，你东方情怀有多大。

天地没有一条规则是确定的向度。

人，关系，尺度，美，创意，向度。

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土，岩石风化，形成土。文字有一个动态的过程。巫师可以把动态解构出来

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虽然有些不满意，但是很喜欢。

信任感游戏。往后倒！了解身体是教育戏剧的开端。

侵犯不一定用手，眼睛的不友善。

陆逢剑客须呈剑，不是诗人寞献诗歌。

匹敌，相见如宾。

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觉，学着重新看见；

习惯是你创建的最大阻碍。

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手是孩子的第二大脑；脚是老人的第二心脏。玩泥巴。重量，过程。符号，不是知识。知识通路必须靠感官打开。记住符号不够深刻，没有温度。经验知识，感官参与。在里面，给个符号就知道了。热学习的意义。

拍出你认为最像人的样子，从头到脚不可分割。试着改造人的形状和肢体。

小猴子按摩操。

造人，完型，默剧表演，小猴子按摩

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准备跟世界接触。咏春起势。

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以身为尺，以心为度。权衡轻重。

平衡与分寸的拿捏。力量，压力，权利分布。

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天地如鸡蛋，盘古从鸡蛋里挣脱。

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袋里的变化体现的就是张力。

透型画法，跳盘古之歌。

停格动作。身体的张力游戏。

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慢慢找到关节与重量。绳子的神奇。绳子帮助我们找到支撑力量。

对身体的发现，三度甚至四度空间

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两人之间的关系！原型原塑。可建构。变化是多元的。孩子理解他的身体。

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玩戏是为了教而玩，试错，找边际，找规则。

有规律的寻找重心，在限制里找到自由。让孩子找到界限。

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学习因情感而启动。孩子在意你。

神秘，充满想象力。跟孩子更有连接。教学让孩子情感启动，有温度，有感觉。肢体与感官的介入，经验知识的累积。

我想要玩，游戏；玩戏，我有创意。演戏，世界是这个样子。

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行动学习。感官学习。终身不忘。感官作为工具揉入到课堂教学中。