儿童英语学习，想你就乱乱乱头绪，不想又伤伤伤自己。
金子四岁时，因为一次机缘巧合，我们报了外教泡泡老师的课。一学就是四年，这四年我们跟着popo老师启蒙了语言，学起来很轻松，说起来很是标准。可是，接下来麻烦来了。由于中文助教留了作业，也就是说在我和popo老师因为语言不同无法沟通，所以只得听从中文助教Jenny的要求。大家都知道的是，在中国人的标准里，不完成意味着什么。此处省去500字。
即使如此，我也没有屈服，作业从没写过，直到Jenny找我。此处省去300字。我慢慢也发现，这不是个事。孩子的信心越来越不足了，当其他孩子呱呱啦啦的时候，金子跟不上了！我所说的跟不上是“志不同不相为谋”了！这咋办？全郑州就这一个popo，我为啥要退出！干，不就是个作业吗？
勉强支撑了一学期，我的无限纠结呀，一开始主要纠结于“怪政府还是怪自己”？纠结到最后，我想到了——怪孩子！——上课不认真听，作业完不成！
直到那天，当我和金子在完成最后一个单词的拼读时，金子放弃了，我也放弃了。我是真的放弃了。讲真，我是真的真的说:“你要是真的不喜欢，妈妈真的不强迫你，这周就不去了吧”。孩子点了点头，我的心理涌现出两股感受——绝望和愤怒！不，这两个感受的冰川深处是——自责！
电光火石之间，我杀出了一条生路。瞬间，我合上书，看着孩子，我平静地说:“其实刚才你的声音特别好听，前几个单词那么难咱们俩都拼读下来了……”我还没说完，就看见金子带着泪花的眼里闪出了光芒，她的小身体向我靠近了，靠近了，然后紧紧地贴着我的身体。我所说的贴近不仅是身体的贴近，而是在身体接触时，我感受到的心与心的贴近！那颗小小的心灵交给我的那种信任！
接下来，孩子自信地读了剩下的单词与句子。我们约定好，明天一起去上popo老师的英语课！
现在我常想起这一幕，我也常刻意地用身体靠近孩子，近些，再近些……
鼓励的历程，再往前一小步（一）
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