教育随笔

今天临时给三（4）班上课，这是一堂自我发挥课。

师:你们是什么？

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教育随笔

生:人

师:是的，你们现在的角色是？

生:学生

师:对，那你理解的学生它是一个名词，而我现在想如果它是一个动词，那学生的含义是什么呢？

师:“学生”是指学生存的本领，学生活的艺术，学生命的意义。

我们学习不光光是书本上的知识，未来生活指导我们是在学习过程中我们养成的行为习惯，思维模式，认真对待的态度。我们好好学习是为了将来能够更好的生活，而不是被迫谋生。

一位老师听课，我让她拿走了我的凳子，连续两节课加上执勤我已经站不行了，便和学生说了一句“老师累了，站不行了”有些学生在那低声细语，“老师累了，我站不行了”学生仍然没有反应，我又连续说了三遍“老师累了，站不行了”全班安静了，都看着我，依然没有行动。

我很严肃地说“孩子们，你们学再多的书本知识有用吗？居然没有一位学生说老师您先坐，我站会”

在我教育的过程中，有几个蠢蠢欲动的学生想给我送过来，却还是互相使着眼色不敢行动。我站在讲台上说“老师累了，站不行了”这时许多学生拿着凳子搬到讲台上，我说“一个就行”一些孩子们放在讲台上下去了。而没有上来的孩子却把自己的凳子推到桌子下面站了起来，全班没有一个坐在凳子上，只有我一个人坐着。

当时的我很感动，我站起来给孩子们鞠了一躬，说“孩子们，你们这次做得很让我感动，我谢谢你们”。

“现在你们想想，老师站很久很辛苦，那你们的爸爸妈妈呢？有些人的妈妈早上上班中午回去还要为我们做饭，他们很累，那你曾经是否抱怨过饭做得不可口，不合你胃口，却很少说一声爸爸妈妈辛苦了。今天中午，给你们布置一个作业就是夸夸爸爸妈妈爷爷奶奶为我们做的饭菜好吃，我想他们一定很开心，一切辛苦，一切累都值得了，就像老师一样，你们让座的举动，让我觉得我早上的累都值得了”。

“我们是爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈也是他们爸爸妈妈的孩子，他们爱我们，我们也应该去爱他们。”

“我们做家务总想让爸妈表扬，但他们每天为我们做的，却视而不见，把你们赞美的语言大胆地送给爸爸妈妈吧。”

“想想你和爸爸妈妈之间的感动”好好想一想。

下课了，我走了，在楼道里执勤，有学生过来拉我，说几个学生哭了，我说为啥，孩子们说“被您的课讲哭了”

教育本来就是感动不了所有学生，也不可能一下在学生身上发生反应，我也相信那些哭的孩子内心有所触动。