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走进大自然 ——儿童自然活动设计

走进大自然 ——儿童自然活动设计

作者: 沛悦 | 来源:发表于2019-03-14 23:59 被阅读0次

       主动学习的内容进入长时记忆的比例最高,主动学习的方式包括我们实际做的事、模拟实际经验 做的事、针对经历或学习做一个引人注目的简报,这些主动学习的方式调动人的五感,并与人的情感产生链接。城市和科技的发展不断剥夺人的直接感官机会,我们这一代大多人在大自然中奔跑着长大,我们的孩子却开始在车轮上、在固定空间里长大,感官接触的剥夺,让成长后的孩子很难与自然建立链接,自然成为景观而非生命的重要承载体。人类需要大自然,大自然不需要人类。孩子是未来,让我们一起带领孩子走进大自然,在自然中学习生命的智慧,成为热爱生命、愿意身体力行保护自然的人。

        一草一木皆是自然,有心生活,哪里都可以看到自然。与真实的生活产生链接,让孩子热爱自己的家乡。基于这样的理念,设计城市公园的走进大自然的儿童自然活动。

                                                                        活动对象

                                                          7岁以上的孩子,20个以内


                                                                         活动地点

                                                               城市公园、小区园林


                                                                         活动前准备

                                                             组织者确定自然观察路线

                                                                       活动环节地点

                                                                       活动环节时间

                                                                   活动过程需要物资

                                                               天气变化的活动设计备案


                                                                             活动流程

      1.破冰游戏——找朋友

        活动组织者清唱《春天来了》的歌曲,带领孩子拉圈。

       介绍找朋友活动,组织者唱找朋友的歌曲,歌曲中唱到找几个朋友,大家就找几个拉圈,并请孩子们用有趣的方式介绍自己,让其他伙伴记忆深刻,活动重复5次,组织者控制每次介绍的时间。

      【环节设计逻辑:唱季节歌拉圈,愉悦的、自然的带领孩子进入团体中;找朋友的活动,增加孩子们的熟悉度。】

        2.我是大自然的录音机

       破冰结束以后,带领孩子开始自然徒步。让孩子们独自前行,想象自己变成录音机,要将能到大自然的声音全都录下来。  

        这个过程持续15分钟。活动引导者先行到录音机活动结束的目的地等待孩子们,安全组织者在队伍最后,确保孩子的安全。

     【环节设计逻辑:给机会让孩子们的心逐渐平静下来,开启自然观察的听觉器官;整个过程引导者不干预,让孩子们能更快进入活动状态。】

        3.带着蛋盒去寻宝

       引导者让孩子们就近三人结队(具体人数根据实际情况调整),发给每个组一个蛋盒和寻宝任务单,让他们在接下来的自然徒步中寻找任务单中要求的物品。

       为了帮助孩子发展五感,寻找的物品包括颜色、触感、味觉、形状这些维度。

        这个过程持续30分钟。活动引导者先行到寻宝活动结束的目的地等待孩子们,安全组织者在队伍最后,确保孩子的安全。

       各组将寻宝成果集中展示,让其他组成员猜他们找的物品是代表那种感官的。这个环节控制在10分钟以内。

       【环节设计逻辑:孩子们经过破冰增加熟悉度,经过录音机做好内心的活动准备,开始让孩子开始合作完成任务,一起观察、讨论、思考,用挑战的任务保持孩子们自然徒步的兴趣。】

        4.神奇的飞行物

        继续徒步,不分小组。让孩子们在接下来的徒步中,找可以飞行的东西。可以用一片叶子飘落下来做示范。

        这个过程持续10分钟。活动引导者先行到寻宝活动结束的目的地等待孩子们,安全组织者在队伍最后,确保孩子的安全。

        到达观察树的地方,将孩子们为4组,按组展示飞行物。最后根据情况,引导老师展示自己的飞行物。展示环节大概10分钟。

         提示:用手抛自然物、用嘴吹、自然物弹射力等等方式。孩子们在自然中玩耍少,引导老师可以在孩子们展示以后,做一些补充展示。

     【环节设计逻辑:给机会给孩子学习如何在大自然中玩耍,在寻找的过程中,还会有很多意外的惊喜。】

         5.不同角度观察一棵树和自然诗歌

          活动引导者确定3棵观察的大树,将孩子分为3组,选择一个孩子抱着树、一个孩子摸树干,一个孩子摸树叶,一个孩子昂头看树,一个孩子站在远处看树,每个人用一个词语描述自己感受到的这棵树。请一个孩子做好感受词语的记录。让后观察树的孩子们用感受到的词语做一首关于这棵树的自然诗歌。这个环节大概20分钟。

        请孩子们分组朗读自然诗歌。

 【环节设计逻辑:让孩子从不同角度观察自然,建立感受与自然物的链接,自然诗歌的方式提炼孩子们的思考和感受,增强学习度】

     6.自然糕点

        继续自然徒步。每人发一个玻璃杯,两人一组,一起做自然糕点或饮品,并取一个喜欢的名字。

        在自然糕点目的地,展示和介绍各组的作品。

 【环节设计逻辑:活动收尾,在喜悦和美丽中结束一上午的自然徒步活动】

 


附      件

 《春天来了》

春天来了,春天来了

鸟儿在筑巢,

衔根草呀和那羽毛筑个快乐的巢。

春天来了,春天来了

花儿绽放了,

黄的迎春、红的玫瑰芬芳美丽的笑。

春天来了,春天来了

精灵在舞蹈,

水面上呀荡着清风春天快乐的摇。

 

《找朋友》

找呀找呀,找朋友

找到1个好朋友,敬个礼来握握手,你是我的好朋友

(.......大家相互介绍)

再见再见,我们待会一起玩

找呀找呀,找朋友

找到2个好朋友,大家一起碰碰头,我们成了好朋友

(.......大家相互介绍)

再见再见,我们待会一起玩

找呀找呀,找朋友

找到3个好朋友,大家一起拉拉手,我们成了好朋友

(.......大家相互介绍)

再见再见,我们待会一起玩

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