今天二宝折腾出家里所有的盆子，自己脱掉棉袄、棉裤要游泳。那还了得！天气太凉了！我赶紧说：“昨天阿姨帮助宝贝游泳了！”二宝转而拿起米老鼠说：“我帮助米奇游泳吧！”我赶紧说：“好的，米奇可是喜欢你穿着衣服帮助他哟！”二宝很麻利的自己穿上棉裤，让我给她穿上棉袄。
二宝就开始了给玩具们的洗澡。她会和玩具说：“小狗狗穿上游泳圈吧！”还会说：“给你洗洗小腿吧！”还要时不时的唱个歌……这些都是宝贝去洗澡时护士美女们都会做的事。每个周末都会和二宝去洪凝医院游泳，美女护士们都很喜欢这个小家伙，因为这家伙很高冷，大家都喜欢逗她，但无论阿姨们做什么她都不会回应。护士美女爱的举动，宝贝用这种可爱的形式回馈给我一个“惊喜”。
周末我们都会带孩子到野外去寻宝，有时会看上一半天蚂蚁，有时会捡许多树叶，还有时会看许多的花……只要我们能看到就会蹲下来看一看。二宝在家里涂鸦的时候会说：“我画个蝴蝶吧！”“我画个泡泡吧！”“我画个红果果吧！”“我画个蚱蜢韦博吧！”……学龄前发展孩子的感性、灵性部分，大自然是最好的教育资源。因为不管设计多精巧的玩具、设置多科学的早教课程，都无法和大自然的鬼斧神工、变幻莫测、千奇百态相媲美！孩子天天在外面玩，似乎真的没学会什么没留下什么，甚至过段时间都忘记了，好像没有学会几个字、数几个词来的实在。但是孩子浸润在大自然中，得到的那些鲜活的形象储存在了孩子的身体里。这些鲜活灵动的形象才是孩子智慧的开端，创作的源泉。没见过蝴蝶又怎能想到画个蝴蝶呢？
随着孩子慢慢长大，这样的经历越积越多，孩子头脑里的神经网络越来越强壮有力，孩子储存的鲜活灵动的自然形象越来越多，她的语言、她的想象越来越丰富、生动、灵活。
3岁学英语，4岁学认字，5岁学钢琴呢？学的是“死”知识，这些知识不具有“生长”的能量。大自然是活的，具有“生长”的能量！在该玩的年龄学知识，就是在人为地过度刺激孩子的脑神经发育，挤压孩子正常的发育空间。我们过度过早地“开发”孩子，孩子可能是学的早了一点，会的多了一点，但是这个代价非常巨大，破坏了孩子正常的脑神经发育，得一而失亿。看似让孩子结出了几个小果子，代价是孩子这棵大树的根坏了。
如果我们把孩子的成长是一个漫长的历程，童年的任务就应该是修结实的路，而不是急着往前奔跑。用好奇心、兴趣、想象力等把路基做的坚固无比的，用充足的陪伴和爱，把路压的结结实实的。这样，等孩子上了小学初中高中，他就可以在路上尽情奔跑。
在孩子的成长中走过的每段路、做过的每件事都算数。
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