下午第三节，我校青年教师读书会开展第二次分享会活动 。第一位分享的是黄海雯老师，这位从幼儿园上来的老师有点腼腆，但她做的PPT很精美，她分享的书籍是《教师不可不知的心理学》，黄老师说，她推荐这本书的理由是 ：个人感觉这本书是唐全腾在学习心理学的一些概念时，结合自身教学过程中的一些心得，和对心理学概念的理解。本书中的每一个心理学概念都分成二部分来阐述： 一、场景。笔者用实际生活中的例子来讲述故事，故事中包含着想要说明的心理学概念，给读者的印象就像是看一则则小故事，引人入胜，而不会因为心理学概念的生涩而读不下去。 二、故事背后。笔者对心理学概念的理解与解释。针对每种现象，笔者都会提出自己的观念和想法。 整本书看下来，还是很有趣的，就像是在看故事书，而不是在读严谨的心理学。
黄老师分享时能结合教学实际，在育人过程中也要懂点心理学，这样更能有针对性地对学生进行心理辅导，教育的效果会更好。在班级管理中，要懂得运用”破窗效应“，班里出现问题，要及时引导和教育，让每扇窗都不能破。
第二位分享的是吴喜娜老师，吴老师是一位新教师，虽然教英语，但文学功底 一点也不差。她分享的内容是《教育的细节》，这本书认为细节背后是大故事，蕴藏着深刻的教育秘密，讲述了教育中一个个鲜活的案例。全书共分五辑—— “活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的教书生活”，道出鲜活案例中蕴含的思考和启示。细节虽小，却能穿透灵魂、体现育人智慧。吴老师结合自己班里学生出现的情况，自己在处理学行过程中的一些方法，检讨自己不够细心，没有关注学生的细节，导致一些小事出现大的隐患，吴老师最后说：”我们用自己的言传身教，教会孩子笑,教会孩子勇敢的面对生活,培养孩子的受挫能力,让孩子懂得有知识不等于有教育,有教养的孩子更有出息。”
第三位分享的是卢琦琦老师，她分享的内容是《做有温度的教育》，卢老师把自己感受最深的部分分享给大家，她认为：办好教育应该静下来，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育。”
第四位分享的是卢雪芬老师，她分享的内容是于永正老师写的《我怎样教语文》，于老师认为：学语文是个慢功，是一辈子的事情。所以，优秀的语文老师，有远见卓识的语文老师，都有自己的课程，他们的眼睛绝不只盯着一本语文课本。”卢老师对这段话感受特别深，举了好几个教学例子，自己上课时只顾着埋头拉车，没有抬头看路。上课没有关注学生的听课情况，导致教与学脱节，教学效果不理想。现在看了于老师教语文，很多问题才幡然醒悟。
第五位分享的是林锶淇老师，她分享的是于永正老师写的《做一位让学生喜欢的老师》，林老师说，我最喜欢于老师的教学语录：1、要蹲下来看学生。“蹲下来看学生”，就是孩子“相似”，而不是要求孩子和大人相似。“蹲下来”，和学生相似，才能理解学生，才能真正做到爱学生。因为“爱的别名是理解”。2、教师要有一颗童心。什么叫“童心”？童心就是孩子气。教师多一点孩子气，就和孩子相似一分，学生就越肯亲近你。3、悟性和灵性从哪里来？从实践中来，从读书中来，从思考中来，从艺术中来。我的灵性和悟性，至少有一半来自艺术。－－如果说我的悟性和灵性的话。4、语文教学要重情趣、重感悟、重积累，重迁移，重习惯。5、没有感情的教学，教学技巧再高明，也是苍白的。“这些精典教学语录，对自己的教学起到很大的作用。林老师结合教学实际，认为自己平时没有融入学生当中，没有和学行打成一片，学生一看到自己就感到害怕，这与于老师的教学理念不相符啊！林老师说今后要改改自己的性格，课堂严格，课后要跟学生做朋友，这才是为师之道啊！
下午的分享会真是一场精神盛宴啊！这是一次教育教学经验交流会，老师们用名师名家的经验来指引自己的教学，分享的内容接地气，在座的读书会员们受益匪浅，她们也从中学到了许多知识。苏霍姆林斯基曾在他《给教师的建议》中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。
老师们，有这样一句话与大家共勉：一个教师究竟能够在教育这条路上走多远，将在很大程度上取决于他对读书的态度。让我们与书本同行，它将带你去飞翔；让我们与书本共舞，舞出一片绚丽多彩的人生吧。如果有一天，我们真的觉得读书成了我们必须的生活，那么我们就如一颗颗晶莹的晨露，生命充满着盎然的绿意。
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