高效课堂亦有效课堂（二）

三月，依然春意浓浓，无声地润泽着干枯的李家堡镇，我们犹如春天刚化冻的土地，沐浴着酥暖的脉脉春光，分享着李家堡学区校为我们准备的一道道“营养大餐”——李家堡学区及学校构建高效课堂观课活动。

丰富的活动让在场的老师陶醉其中， 佩服于他们扎实精湛的基本功和教学环节的设置；更感动在师生的交流与互动中。一堂又一堂别开生面的课，无不彰显出课堂的厚重、技术的精湛和教师的智慧。

这一幕幕令人目不暇接的精彩课堂，再一次让身为教师的我们明白了自己最终的目的：就是为了让孩子喜欢上课，喜欢祖国的语言文字。这也是我们所追求的高效课堂教学，而我更认可课堂中的清纯、本色教学。

首先，我认为亘古不变的字词教学在语文课中应继续保持本色，只是需要施教者独具匠心将这种本色发挥到极至。本色课堂教学除了老师们如何得心应手去实施，更是为学生提供了一个听、说、读、写 的平台。教师在课堂中放手让学生们去读、去感悟、去发表自己的见解，课堂不再局限于一问一答模式。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”使得这种毫不矫揉造作的本色课堂无不彰显出有效性教学。

俗话说，处处留心皆学问。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。作为现代教师，更要以“它山之石，可以攻玉”的境界，扩大知识面，结合自己的课堂内容来整合知识，还要在选择教学方式上多动脑筋。教师要想真正地改革教学方式，就必须做教学中的有心人。教学有法，但无定法，贵在得法。

教学是一门艺术，是一门永无止境的艺术。需要我们去不断探索研究。

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