秋之魅
作文教学是语文老师的一大难题，无处指导无处下笔更是很多老是头痛的问题，我一般会采用和学生一起写作的方式。写完之后，学生首先共同来评论我的下水文，说出我的作文的优点，以及自己如何运用这些优点，还要说出我的作文仍需改进的地方并给出修改建议，以及自己写作时如何避免。（下水文中会灵活将学生共性问题呈现）。另外，作文教学，还需做到以下几点。
培养学生的写作兴趣很重要，我在实践中做了一些尝试：从训练说话入手，联系学生生活实际，运用引导启发、发挥学生联想，激发创造力，充分利用多种手段，作文批改灵活多样化，充分发挥学生的主动性，激发学生写作兴趣。
关键词：联系生活 主观能动性 写作兴趣
时常听一些学生说：“不会写作文，不知道从哪下笔，真没意思！”一到作文课，学生那厌烦的表情立浮于面，能积极主动写作的只有四五个人。要提高作文教学水平，首先要扭转这种被动局面，培养学生的积极性，调动学生的写作兴趣，让学生愿意写作文，真正的变“要我写作文”为“我要写作文”。
近年来，为培养学生的写作兴趣，我在实践中做了一些尝试。
秋之魅
一、 从说话训练入手
作文实际上就是写在纸上发自内心的话，一些学生常常把自己与写文章对立起来，他们在平时说话从未感到困难，非常自如，可是一到作文课就不同了，总有一种心理障碍。那么，我们何不从说话训练入手，调动学生语言表达的积极性，把说话训练作为调动学生的作文积极性的突破口呢？
我在班级中设立了每周两次次的说话训练课，内容先从“海阔天空”、“天南地北”式的大聊天开始：可以互相谈各种奇谈怪闻，可以讲讲世界之谜，可以互相说说新鲜事……我把学生的发言录音、录像，再放给学生听，学生们发现“哎呀！我讲的蛮不错的嘛！”然后因势利导，让学生根据录音整理自己的发言稿，一篇小文章就出炉了。这样，学生认识到“我也有能力写好作文”！
二、 密切联系学生生活实际，改变命题思路
“作文命题的优劣，直接关系到作文的成功与否”，刘国正先生曾在《作文题库》一文中谈到“好的作文题目应是学生有话可说，有话想说，看了作文题目，就喜形于色，跃跃欲试，而不是搁笔、皱眉、冥思苦想无所得”、“要结合青少年的生活”作为语文教师的命题原则，使学生有话可说，有话想说，有情可抒，从而防止学生套用例子。结合教学实践，基本有三条命题思路：一是一课多题或一材多题。例如：介绍自己的妈妈，可用《我的妈妈》，或者用《向妈妈说说心里话》，尽量满足不同学习层次、不同爱好的学生需要，使每个学生都能寻到写作的动情点。二是自由命题，让学生敞开心扉写，只要言之有物，能写出真情实感就行，不必过多的强调什么主题、技巧之类。当然，作文的一些常规还是必要的，如大纲要求“正确使用汉字，正确使用标点符号，格式规范，书写认真”等。三是多些片段。对于学生来说，多组织片断练习，多写日记，容易使学生运用“本色腔调”，达到写作得心应手，有利于培养学生写作兴趣，愿意写作文。
秋之魅
三、 运用启发，发挥学生联想，激发创造力
创造是永远填不满的空白，思维是射线，有起点，无终点。只有学生有一定联想力，才可以进一步引导学生通过联想训练思维的发散性。例如，教师在黑板上画一个圆，然后启发学生根据这个圆充分展开想象的翅膀，启发诱导学生根据这个圆想象成天空的太阳，然后以太阳为中心，再以云彩、雄鹰、彩虹及地上的垂柳、湖水、游人等作陪衬，构成一幅美丽的图画，最后用文字描述出来。在老师的启发诱导下，有的学生想象成人类的母亲—地球；有的想象成一只足球；有的想象成圆月……这种类型题目的训练，大大培养了学生想象力及创造思维能力。
四、 充分利用多种手段，激发学生写作兴趣
为了充分调动调动学生说和写的积极性，每次作文课，我都重视教学手段的新颖性与多样化。为了让学生写好作文，我会让学生听音乐，接触大自然，表演课本剧，充分塑造他们的写作素材，学生们热情高涨，畅所欲言，知识性和趣味性有机结合起来。当堂完成写作提纲，并进行写作练习，学生既动脑、动口又动手，作文进行的非常顺利。
五、 作文批改灵活多样，充分发挥主动性
教师坐在办公室里一本本精批细改，可是学生拿到作文，只关注得了什么等次，很少有学生关心教师的“评”。因此，教师在批改作文时不宜采用“统一标准”的方法。要以鼓励为主，多肯定，少批评，教师可以采用举例批改、自己批改、互批互改等多种批改方法，充分发挥学生的积极主动性，调动写作兴趣。
六、课内课外作文双管齐下
课内作文，要求具体，学生受到约束，有时往往处于被动，但它有必不可少。如果课内作文可以看成作文教学的第一条腿，那么第二条腿应该是课外作文。只有两条腿一齐走，学生才走得好而快。
秋之魅
课外作文主要是让学生写随笔，写随笔应给学生最大限度自由，自由选材、自由命题、自选文体，学生直观选自己最想写的事情，可把所见所闻或平铺直叙，或抒发感情，或发表议论，亦可说明，随心所欲，洋洋洒洒也可，点点滴滴也行；话多则长，话少则短，甚至可以写一半，“且听下回分解”，这样的随笔对于学生来说，无异于给他们“松了绑”，写作兴趣日益浓厚。这种课外作文都有助于培养学生写作兴趣，促进课内作文教学。课内外作文结合，互为补充，互为促进，使学生多方面受益。
作为语文教师，还必须随时了解新事物，掌握新信息，熟悉新理念，学生对于新的一切最敏感、最感兴趣，如果作文教学抓住了这一点，就不会太落后形势，没有时代感的作文教学，谁会产生兴趣？
总之，培养学生的写作兴趣，对于搞好语文教学是必不可缺少的一条途径。
附：（下水文）
秋之魅
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
＿题记
阳光静好，一扫连日来的阴霾。给这萧瑟秋日增添了无限生机与美好。
启航
天高云淡时节，总适合出去小游一番，我们的女王（因其姓王且颇具王者风范，我们称其女王），决定不负这大好天气，她要带我们飞出教室的禁锢，走进大自然，去体验这秋日独属的别样风韵。我们一个个犹如即将起航的飞机，轻快的滑翔至属于自己的地平线。只等女王一声令下展翅翱翔。枝头的鸟儿展开清脆的喉咙，唱着婉转动听的儿;青黄的麦苗，从土里透出尖尖的牙尖儿，顶着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，那露珠竟好似颗颗璀璨的珍珠，美丽极了。
秋之魅
风儿在召唤，阳光在微笑，世界万物都在向我们问候：“Are you ready?”我们高呼：“let's go。”
腾飞
秋之魅
我们的队五浩浩荡荡，在别人艳羡的目光中，我们心中怎一个美字了得?进入实新学校的动物园，一切都欣欣然敞开了怀抱，我们在新心湖边沉醉;在花海中徜徉;在鸟舍中流连;在音乐喷泉处慨叹;在动物之家忘返;在草地上打滚儿跳跃……我们尽享着自然的馈赠和童年的快乐。
秋之魅
返航
欢乐的时光总是转瞬即，该返航了，但我们不会忘记，我们的飞翔曾在我们成长的天空画下完美地弧线。秋天是美好的，更美的应该是奋发向上的我们。让我们无愧的说“这世界我曾经来过!”
世界是一本大书，自然是书中的扉页，让我们读诗、读词、读曲，更读懂华夏儿女皮肤里渗透的优良传统！让我们书山、书水、书情、书心中感悟，更书巨龙腾飞的不朽篇章!
秋之魅
网友评论