20180628共读第二十周第四天
相比教育叙事，我更喜欢这样的文字，
虽然少些情趣，但直击思维！
在作者看来，阅读分为消遣式阅读、增加资讯式阅读、增进理解式阅读。
知道并不等于理解，现代多媒体的碎片式阅读，只是在传达我们一个观点、讯息或知识，长久下去，会让读者产生误解，觉得自己了解很多，但其实真正的思考、全面的理解却很少，自己的头脑成为了他人思想的跑马场。
阅读中，引发了以下几点思考：
1.我们的所谓阅读指导，多侧重于了解信息，注重理解的却太少，基本上属于小学阶段的阅读层次！
2.我们的师生关系也如同作者和读者之间的关系，就像棒球赛中的投手与捕手。一个负责发送，一个负责接收，但教师如何更有针对性地将自己想要传达给学生的信息，刚好被学生掌握了，这是一门技巧和艺术。
3.很多学校的经验交流，其实就属于资讯的告知，而对教育的思考与分析则是促进听者的理解与提升，其实更易被听众喜欢，也更利于接受。
4.指导型学习与自我发现型学习相比，后者更利于促进学生的发展。这也是学校组织一系列学习活动型课程的目的与意义。
相比教育叙事，我更喜欢这样的文字， 虽然少些情趣，但直击思维！ 在作者看来，阅读分为消遣式阅读、增加资讯式阅读、增...
亲子共读第一天 亲子共读第二天 亲子共读第三天 亲子共读第四天 亲子共读第五天 亲子共读第六天 亲子共读第七天 亲...
20190701第四天亲子共读：《易经》屯卦第二，《中庸》1，《孝经》16-18 20190702第五天亲子共读：...
共读第四天
《谢谢青木关》共读第四天 大家好！今天是2018年9月29日，班班有读《谢谢青木关》共读第四天。我是今晚的...
《偷影子的人》 | 共读第四天 替你翻书，伴你共读。各位亲爱的读书有方共读书友大家晚上好，今天继续由我带领大家共读...
《病毒星球》共读打卡 共读打卡：第四天 【章节】：9、10、尾声 【小组】：第 三 组 【昵称】：蛮有缘 【重点摘...
这几天，你关注了这个外卖员了吗？ 37岁，雷海为， 《中国诗词大会》击败北大才子彭敏， 一举夺冠。 我不觉得他绝对...
——“班班共读”活动第四天掠影 昨天是我们班班共读活动开展的第四天，群里面孩子们读书的照片一张接一张。 孩子们从庄...
今天共读第四天，一起共读互人篇。每天一文配一图，好词好句划起来
本文标题：20180628共读第二十周第四天
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/ezrnyftx.html
网友评论