文/杜春娜
巧用集体智慧，破解教育难题。10月25日（周三）下午第二节，洪庄杨学校正面管教研讨活动如期举行，参加活动的有学校的赵校长、董校长和全体教师们。
我本周带老师们体验的活动是“头脑风暴”，先解释了“头脑风暴”的含义，然后让老师们“风暴”出在班级日常管理和学科教学中所出现的问题：
“后进生越来越多，并且不愿意学习，怎么办？”
“捣乱的学生如何有效管理？”
“如何调动学生发言的积极性？”
“遇到不愿意上学的学生怎么办？”
“宿舍有丢东西的现象怎么处理？”
针对老师们提出的问题，我组织老师们就近5-7人围成一个小组展开讨论。
四个小组的老师们在七分钟的热烈讨论后，分别分享了他们的共同智慧。
针对“不愿意上学的问题”，老师们想出的办法是，关注孩子的点滴优点，找出闪光点表扬，建立自信心，根据孩子的特点，喜好，建立不同的社团，给学生足够的活动时间。
针对“后进生越来越多，不愿意学习。”的问题，老师们想出的办法是布置较容易的任务，树立自信心；多关注学生，做力所能及的事情，培养学生全面发展，不只是学习，了解后进生成绩差的原因。
针对“捣乱的学生很多”的问题，老师们想出的办法是替代惩罚，正面引导，制定课堂规则。
针对“没有人回答问题”老师的想出的办法是，抽签，积分制，不举手也直接挑。
最后赵校长对“头脑风暴解决问题”的方法给予了肯定也对本次活动提出了宝贵的建议。“一节课针对一个话题进行研讨，会更加深入。”
反思这节活动课，我的发现是，“头脑风暴”可以让老师们主动起来参与讨论，这是一个好方法，第二是老师们想到的方法都是正面的积极的。
需要改进的地方：
课前任务领取，板书员，计时员，拍照员。
1.一节课只讨论一个教育难题，分成4个小组。（找出组长负责推进讨论进程，负责容易跑题；记录员负责记录大家的方法，展示员负责汇报讨论结果，计时员负责计时。）
2.各小组展示的时候，把结果写在黑板上，重复的打五角星，没有的添加上。
3.把汇报结果拍照发群里大家使用。
独行快，众行远；汇聚团队之力，攻坚教育难题。通过本次活动，老师们各抒己见，集思广益，针对班级问题产生了新点子，提出了新办法，加深了老师们在工作中的沟通，增强了学校老师们的凝聚力，提升了团队合作精神。
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