反思区
场域营造的教学反思
越理解教学的本质，越了解有效学习分为吸收和转化两大过 程，就越能体会到课堂氛围的重要性。做任何事情，都要积极营造 有利于事情进行的社会环境。读者老师可以结合自己的课堂，反思 一下教学中在课堂氛围营造上所做的工作和可以提高的空间。回顾 做得好的地方，有助于理解场域营造的知识，有效必合道。反思不 足的地方，正好是运用所学知识进行改造提升的机会。 首先，你的课堂能否做到两个70%，即始终抓住70%的学生 的70%的注意力？如何激活学生的大脑，使其大部分的注意力都 在你的课堂上？你能否觉察到学生的注意力聚焦程度？如何及时干 预，用“调频”的动作把失焦学生的注意力再拉回来？ 其次，你的课堂是否有效地促进学生间的对话？如何更好地促 成学生间互相交换他们对知识的再生产？老师要及时把课堂的主 导权授予学生，让学生们互动，推动学生之间分享各自的内在反 应，把再生产与再交换连锁起来，促成学生用更深层次的思维加工 知识。 内音青 最后，你的控场能力如何？能否运用恰当的手段使课堂场域始 终保持在一个合理的区间，做到“放而不乱、收而不死”？老师要 有极好的场域意识，老师状态位“慈、雄、对、觉”中的“觉”。
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