星星的孩子

自闭症又称孤独症，还有很多别称，如星星的孩子、雨人、广泛性发育障碍，自闭症谱系障碍。

自闭症是社交沟通障碍的一种疾病。

判断自闭症的两大标准，他有社交沟通障碍，有行为的刻板和兴趣的狭窄。

行为的刻板和兴趣的狭窄可能源于他们感官功能的异常。比如说听觉、嗅觉、视觉这些方面的异常，有些是敏感的，有些是迟钝的。

通常家长会在孩子一岁半两岁或者两岁半以上开始感觉到我的孩子跟别人的孩子不太一样。

这个孩子耳朵应该是好的，可是为什么叫他，他总是不理人，他的眼睛也是看的到的，可是为什么总是不能够用目光注视爸爸妈妈来进行亲情的互动。

一般正常的儿童过了一岁，就开始会说话，会跟爸爸妈妈进行互动或发音说话，可是很多的自闭症儿童孩子不怎么说话，所以我们最早期特别强调看、指、应、说。这个孩子我抱着他，他会注视你的脸庞吗？我们叫他，他会回头看你一眼，或者应答一声唉吗？他会看着妈妈从外面走过来或者走进会主动迎上去叫爸爸妈妈，有这样一种互动吗？

我们抱着孩子问他，爸爸在哪里？他会用手去指一指吗？

那么看指应说这几个方面往往是我们看一个孩子在早期低年龄是不是自闭症的一些重要的线索。

当然我们不能单凭这些东西，接下来我们还要继续观察继续询问，这些孩子有没有一些刻板行为，年龄小的孩子可能不明显。如果有了前面那种看指应说这几方面的落后，那么可能很多孩子随着年龄的增大，他的刻板行为就越来越明显，他喜欢转圈，喜欢看手，他喜欢斜着眼睛看东西，他喜欢玩车轮子，玩开关按钮，总是重复地看电视广告，不看动画片。如果这些孩子在早期社交互动方面出现了问题，又开始出现这种行为刻板兴趣狭窄现象，那么基本上，就能从临床上给予确诊了。所以我们根据不同年龄不同程度，我们就有不同判断的方法去诊断。

任何儿童神经发育性的疾病，包括发育障碍，运动发育障碍，语言发育障碍等各种疾病，我们都知道一个共识就是越早发现越早干预，效果越好。

康复训练的意义，所谓的训练，因为自闭症是一个神经发育障碍性的疾病，在目前为止，在全球范围之内，都没有特效药物可以治疗，我们对它的病因，现在依然没有搞清楚，我们对它的发病几率也搞不清楚，我们不知道大脑的哪一块，或者身体的哪一块出现了问题，所以没有任何特效药物去治疗。

尽管自闭症病因不明，它是一个大脑或者神经系统发育的问题。

一个先天有障碍的大脑，在后天干预教育或者说训练的情况下，他是可以得到改善的。我们干预教育这些孩子社会方面会得到改善，所谓的训练主要是教育训练干预和行为治疗。

他不看我，我们就想想办法看他。他不指东西，我们就抓着他的手去指。

告诉妈妈，你要什么指一指，他不指我们抓着他的手指，喝牛奶，喝牛奶，然后把这个东西给他，不断的训练，过去不看人的孩子，现在看人了，过去不指的孩子现在指了，过去不叫爸爸妈妈的，现在妈妈叫他，他会回应一声了。

因为程度的不一样，有的进步快一点，有的进步一般，有的慢一点

康复训练的核心，一是要开展有组织有计的训练，不要让孩子有太多的时间处在自己一个人独处状态中，让这个孩子处在有组织有计划的活动当中。二是要发生互动关系。

自闭症每秒接受到外界的刺激是17000种。

自闭症儿童的优点有很多，他们能很好遵守既定的规则；他们有有意识的安全范围；他们的视觉能力强或是说视觉记忆能力强；他们有很强的认路、记路能力；他们爱有规律活动的事情；部分自闭症人士有特殊的才能；他们长得都很可爱；他们注重细节；他们对自己喜欢的和要做的事情很执着；他们做自己喜欢的要做的事情很专注；部分自闭症人士对固定的事物具有超强的记忆能力。