时间过得真快，思瑞公益首届“深度阅读夏令营”已经走过了五天。这五天里，我们看到了孩子们从最初的任性、随意、不自信，到自省、合作、落落大方有条理地表达；从几分钟读完一本书到花几个小时细细琢磨书的思路、内容、隐含涉及的各种知识……孩子们的进步与表现带给我们惊喜，也让人反思：究竟是孩子不会学，还是他们得到自主学习的机会太少？掌握科学的方法探究未知，在团队中学会合作、交流、妥协。学会正确与人沟通的《彩虹鱼和大鲸鱼》，烧脑的《北纬36度线》，还有已经读到和即将读到的书，这一切都会让孩子们记忆深刻！
与孩子们读《北纬36度线》
照例，带着任务卡上的问题进入安静、自主的阅读环节，先尝试自己找到答案。
与孩子们读《北纬36度线》
北纬36度线，在哪呢？
不能像书中的大鸟一样飞到每一个地方，但是，我们可以跟着大鸟的视线，绕着“地球”看一圈呀！
东京、福冈、釜山、庆州……我看到我们的北京啦……直布罗陀海峡，“东方和西方的海，在这里交汇，太阳恰好出现在我们正上方。”
与孩子们读《北纬36度线》
在活动中，穿插“首字记忆法、飞机接龙游戏”带孩子初步认识这些城市，比赛排序抢记地名。
与孩子们读《北纬36度线》
坐久了，站起来活动一下，和孩子们玩上几轮听指令游戏。熟悉规则的孩子反应很迅速，不如让他们来发指令、老师站在队伍中和孩子们一起当玩家吧！
与孩子们读《北纬36度线》
一个上午，在时而紧张、时而欢快的气氛中很快就结束啦！给孩子们留份家庭作业：家长协助孩子一起，对照书本环衬“北纬36度线”标注的城市名称和书本的画面，找出至少4副图片对应的城市或地名，并说出理由。
下午，我们在阅览室完善第二天的方案，有一对父子俩在旁边认真地研究这条“北纬36度线”……
与孩子们读《北纬36度线》
晚上，终于有时间和苗姐一起查找资料，仔细地分析各个画面对应的城市。在旁边看《探秘太空》的山弟不忘伸个脚出来抢镜，哈哈！
与孩子们读《北纬36度线》
晚上，家长们在群里讨论：看似很简单的绘本，却汇聚了大量的历史、人文、地理等方面的知识；绘本中简洁的语言，却是有着丰富的文化内涵。绘本不简单，阅读不简单呀！
《北纬36度线》深度阅读第二场在孩子们对前一天作业的展示说明中拉开了序幕！
孩子们大概是第一次这样做展示说明，在刚开始，语言、动作都稍显生疏，连收集到的资料也忘了适时展示。过了一会儿，孩子们渐入状态，越来越踊跃参与。
“我有补充！”
“昨天我和爸爸讨论过，这应该是釜山港！”
“是的，我去过这里，是韩国釜山！”
孩子们通过《地图百科》找到了爱琴海边的标志建筑、通过腰封延伸阅读并介绍了作者小林丰另外一本作品《世界上最美丽的村子－－我的家乡》、通过服饰特点、招牌文字等细节判断出城市……
与孩子们读《北纬36度线》
如果说前环衬是整本书的地址导览，那么后环衬就是整本书中的人物集合了。老师引导孩子们找到对应的书页、人物，抢答PK，现场霎时环绕着紧张的气氛！
中场休息一会儿，再来个放松的游戏－－大树与松鼠。首先请一个孩子讲述游戏规则，让孩子们判断叙述的准确性并进行适当补充。一个简单的环节，让孩子有表达的机会、有倾听的技巧、有身体的放松！
接下来，是科普时间：利用地球仪、手电筒进行演示，了解纬度经度，导入时差的概念。并给予充分的探索时间，让孩子自己动手操作、团队讨论，在地球仪上找到“北纬36度线”的各个地方。
与孩子们读《北纬36度线》
每一个人有自己的性格特点，每一处地方有自己的历史人文。
在本场活动最后，选取“西安”，从“基本情况、历史文化、风景名胜、民风民俗”几个方面给孩子们介绍一些信息并再次示范思维导图。请他们一起从北纬36度线上选定一个地方，团队分工合作，回家查找资料，最后一天来汇总、分类、绘导图！
与孩子们读《北纬36度线》
《北纬36度线》连续两天的内容有点烧脑，但是孩子们的表现让我们很感动！每天三个小时，长时间地保持专注状态，有思考、表达，有合作、交流。在活动期间，尽管还有些不尽人意的地方，但是于孩子、于老师、甚至于家长，任何体验都是宝贵的！
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