创造领导/目标憧憬佳：
1.以企图心为核心，展示出精神意志力的统合表现。及一个人主动设定目标的积极度。远景➕对自己能力的信心。
企图心，开创力，耐挫力，自律力，领导力
沟通管理/计划判断
1.以执行力为核心，所展现出积极主动的行为表现。及主动完成事情与参与人际互动的积极态度。
执行力的核心：能力基础➕态度关键
喜欢人际互动和团队活动。对设定的目标或喜好的事物，坚持度高，执行力强。能主动发现问题，积极解决问题。协调沟通力强，适应环境能力强。擅长运用组织分工完成工作。易暴露出自行其事的风格，想做就做，不想做不做（弱）
2.以想象力为核心，对所有事物能够产生无中生有的创意与情景架构铺陈的能力。及一个人的创意，方向感，直觉，联想，整合，策划等能力以及对抽象事物构思完成的能力。
想象力核心：细心观察➕勤于思考
1.构架力强，喜欢运用组织来完成任务。
2.联想及整合力强，能够创造出图像形成情景。
3.能够在脑海里改变立体物体的形状。
4.思考细微，切入角度与众不同
5.对陌生环境喜欢用空间位置来加以熟悉
6.判断力，决心下达。
想象力奇特，善于运用逆转性来思考
1.对事件的点子或连续性情境的铺陈，天马行空常与众不同，捉摸不定难以预测。
2.对于别人看不懂的艺术创作，易与作者站在同一空间去体会创作者的灵魂。
3.容易活在自己的虚拟的世界中。
4.思考的切入点与联结的构思布局常在功能，结构，因果从相反方向进行思考。
5.逆向思维常用的一种方法是“头脑风暴”，就是很多人就一个问题无拘无束地谈自己的看法，然后把一些看似不可能办法合理化～这当然就有了创造性思。
逻辑推理/语言功能
1.思考出奇立异，不拘泥原则，多元思考。行动，方法另类又挑战传统。老师：桌上有七粒苹果，姐姐吃了两粒，还剩几粒苹果？回答：是哪个姐姐，我有两位姐姐！可我大姐她从来不吃苹果的。
言语表达上的批判性
1.在沟通与对话时会不经意的语出突兀，会让聆听者不知如何回应
2.语言特色，挖苦，尖酸，明明想称赞别人，但总在言语上占便宜，容易激怒对方或给人不舒服的感受。
你有四条眉毛（你眼真小），虽然丑了点，人笨了点，不过还是个好家伙！
3.时会在语言上有创新词汇用语出现。（飞发走丝）
体觉辨识/操作理解，体觉感受/艺术欣赏补
代表着体觉上的操控力和动作协调性与行动上的速度力。
1.较不擅长需要实验操作及肢体活动的科目活动。
2.对需要精细操作的工作缺乏耐心。不易做好精准灵巧的动作。
3.排斥重复性的练习与操作。
4.因感受的不足，较不易从操作的过程中获得满足喜悦，对操作的持续性与创作的灵感上产生一些负面干扰，致使大量操作地能量不易发挥。
5.运用视觉的观察接触物像，启动直觉的感受产生欣赏地敏锐度。
6.透过视觉所进行有目的观察，经由辨认产生理解。
视觉感受/图像欣赏补
1.对自己学习，生活周边的人事地物敏感度不足，影响其参与团体活动上的人际互动及相处的圆融性。
2.不喜欢看书或阅读，无法从阅读或欣赏中获得心灵层次的感受，也无法转化其或情绪舒压之用。
3.不重视学习，生活上的质量易被贴上漫不经心，行为散漫的标签。
4.较不重视外表，尤其穿着打扮，颜色搭配
5.较不擅长从事需要对于色彩，线条，形状，形式，比例，明暗，匀称，平衡，调和，对比等要素具有敏感度的工作。
因感受低或不强，主动性想看的动力不足，阅读的能量收到限制，在学习的行为表现出不喜欢看书或阅读，不易阅读或欣赏中获得心灵上的享受
视觉辨识/观察理解优势
1.以观察力为核心，经由视觉的接触，产生辨识认知完成理解。也就是一个人从换茬到阅读上的辨识和鉴别的能力。
观察的核心：准确家目的明确
2.观察力敏锐，可以轻易辨识周遭事物的摆设，样式颜色，相互间的差异性。
3.有良好的阅读及集中力，能快速的掌握关键重点。
4.具有长时间阅读的持续力及其稳定度。
5.察言观色能力佳，可从他人面部表情，肢体动作，看出情绪或想法。
6.视觉记忆力佳，对于看过的人事物都会留下深刻印象，具有过目不忘的能力。
7.擅长分辨人的面貌，事物特征，符号形状，实物的距离，位置，大小等。
8.能够迅速集中精力，视觉敏锐，观察精准，能够迅速掌握关键与重点，老的快，记得牢。
听觉辨识/语言理解佳➕
1.以聆听力为核心，将听觉所输入的资讯，经过辨识确认的思考完成解释，也就是一个人的声音辨识与语言理解能力。
聆听力的核心：全神贯注，次序力，音感力
1.语言理解，语音记忆能力强。
2.对音的辨识敏度强，容易分辨出是各种物体发出的声音，有利音乐方面的学习。
3.在谈话或对话中擅长倾听，能够清楚的掌握谈话重点，了解对方表达指主题自己情绪上的辨识。
4.听觉感受/音乐欣赏略佳
1.音乐力为核心，经由听觉接收，能对节奏，音色，音调强烈的感受物共鸣力，也就是一个人对旋律，音色，音调的敏感度。
音乐力的核心：直觉感受=累积经验。
1.喜欢聆听音乐和乐器演奏来放松心情。
2.喜欢口正面的赞美，重视他人评价。
3.（补）对倾听缺乏耐心，予人傲慢心不在焉的感觉。
4.高低：对音感的敏锐度不强或共鸣力的不足，对聆听缺乏耐心，不易在言语中获得激励与回响，影响深层记忆的效果。
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