晚上孩子上故事课，去接的时候老师把我留下来，说儿子上课随意走动，特别皮。一起被留下来的还有另外一个小男孩，老师说他们两个是数一数二的皮，以后上小学很麻烦的，注意力不集中，人家能考一百分他们不注意听就只能考五六十分。
我和那个孩子的家长一起听老师说，心情都不太好。老师讲完了转身回去，我们跟他们一前一后下楼梯出来。能感觉到那个男孩的爸爸在憋着一股气，楼梯上男孩叫了好几句“爸爸”，他都没有回应。
第一次被老师留下来，路上我就跟儿子分析情况，问他为什么要走来走去，喝水和上厕所都是下课时才能做的事情，为什么不听老师的话？儿子说是因为无聊，因为来上课的路上我跟他讲了一遍这个故事，他可能提前有印象了，老师讲的时候就不注意听了。
路上他的情绪不高，一直在听我说，不过让他复述故事也能讲个大概。给他讲清楚了规则，上课要眼睛盯着老师注意听。一路上讲了很多，最后我觉得不能这样继续批评了，还是要解决问题。
我开始找这件事情相对没那么糟糕的方面，看到孩子的优点，我跟他说：“虽然你今天上课表现很皮，但是我觉得你有两点比另外那个小朋友优秀。第一点呢，是你虽然没有注意听，但是你只是自己走来走去并没有打扰到其他的同学，而那个小朋友自己不听课还拍其他人的肩膀，他影响到别人了，所以这一点你比他优秀。第二点，你是一个知错就改的好孩子，以前你做错了事情，我跟你说了一下你就能改正了，我相信这一次你也能改正的，妈妈相信你下一次上课的时候能做到注意听，你也要相信自己。”
讲完这些话之后，孩子的声音有点不对劲，有哭腔了，我问他怎么回事心里怎么想的，他胳膊搂着我说：“我感动的想哭了。”看来，这些话还是有效果的，能够走进孩子的内心。
孩子犯错的时候，是一次很好的学习机会，我们要把每一次错误变成经验，而不是变成打击孩子的机会。理解孩子，走进孩子的内心才能真正解决问题。
接下来还要继续观察孩子的表现情况，回应孩子，培养注意力。
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