假期结束了，多哥一回到我工作室就开始哭，表达不想上学，不想回家。这个四年级的男孩，习惯了沉默不表达的男孩，终于第一次主动、自然、顺畅地哭着表达他的感受，他的需求。并且，我感受到他是有意识地在释放表达，他哭了一会儿说，走吧。
每天都一样的无意识运行
在回家的路上，他继续哭。我问他，为什么不想上学呢？
“上学太不好了。”
“怎么个不好法？”
“太无聊了，每天都是一样的，干的事都是一样的，无意识地去做就行了，只要睁着眼睛，自动就知道要做什么什么。大家都是这个样子，全部都是无意识在动。”他很无奈，“每天早上起床就是这样，然后就刷牙、吃饭，背书包出门，闭着眼睛都知道。出去选择走哪条路倒是需要启动意识，但现在也不用了，就这么两条，然后路过便利店、自动拐弯，走一段又自动拐弯就到了。到了学校，拿出书、读书，上课，40分钟，然后下课去操场10分钟，每天每天都是一样，就是走流程一样。”
不想浑浑噩噩
“这样有什么不好吗？”他很警惕觉察公式的问题，我得换个问法。
“当然不好，太无趣，太无聊，一点都没有创造。”
“无意识运作听上去很省力呀，为什么你觉得不好呢？
“无意识这么下去，就不知道自己在做些什么，就过得浑浑噩噩呀”
我想起他说的，他不想过浑浑噩噩的生活。
“那很多人也这么过，他们怎么就不觉得呢？”
“他们不知道，他们完全没意识啊！”
他还是很难受，继续哭，继续表达对这种无意识生活的无奈和反感。
怎样才能有意识
我问，“那你要的是有意识的生活，是吗？那怎样才能实现呢？”
“只能不断提醒自己，问自己”
“提醒什么，问什么？”
“问自己现在在做什么呀”
我突然感到，这是他要唤醒自己的意识。他开始要醒了吗？
“然后呢？问了以后呢？”
“以后，以后你自己想啊！还要来问我啊。”
我怎么感觉他把自己当成了老师一样。
“这是启动意识，问了自己在干什么，可以再接着问，我为什么要这么干或者，这么干的目的是什么。”
他还是继续哭诉无意识的运行无聊到爆，太煎熬。
我说，“你需要有意识运行，那怎样才能有意识？启动意识，就有意识。你就是意识，你启动你自己，就是有意识运行。所以，你启动你自己的意识就行啦。”
还是会无聊怎么办
他还是很难受，继续哭，继续表达对这种无意识生活的无奈和反感。
他好像听明白了,但想想，又继续哭。哭吧，哭吧，你太需要这样想哭就哭。
车已经到了车库，更加临近他不想面对的地方，哭着不想下车，“就算我问了，我还是要做那些无聊的事啊！”
“我们启动意识，就是来识破这些事的。识别目的，意义，规则，自己决定要不要做，破了他们，他们就变得简单，你就可以主宰，然后造你想要造的。”
哇啊啊，还哭，“那我还要煎熬很久，我起码还要一年才能破，太痛苦了。”
虽然他是个孩子，小少年，但他的这番表达跟我们大人在释放痛苦和难受时，是一样一样的。
“是不是觉得好难？是不是觉得办不到？是个过程，妈妈也是在经历这个过程，而且，没你想的难，启动意识，开始启动观，就已经在破了，只是你的标准不要太高，要马上破完。”
哭着下了车，还一路哭回家。
我提醒他想个解决方案。不知道第二天天亮了，他会怎么样。但看他洗完澡，又穿上了校服（穿校服睡觉的奇葩选手），可能他暂时做了决定。
我再进一步不需要他变好
我这两天终于切断了要他好起来，“正常”起来的需求，在面对他的这些难受的时候，我也不再觉得难受，于是我可以做一个平静的观察者，倾听者，指引者，我感觉到我也不恐惧那些他不好的可能了。考不上高中？OK的。考不上大学？OK的。或许这次是他一个新的阶段的起点，或许，他也仍然困在当下的痛苦里。
无论如何，今天他的呈现，他能去表达意识，都已经是往前又好大的一步。
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