一节数学课

今天数学老师请假，我带了一节五年级数学课《小数加、减法》。

我首先给学生提了一个问题，“我们学过整数加、减法，今天我们将要学习小数加、减法，那么你猜想一下小数加、减法和整数加、减法可能会有哪些相同点和不同点？”设计这个问题的目的，是希望学生将新旧知识联系起来，采用建构主义理论，将新知识建构在已有知识的基础上来进行学习，学生学习起来会比较轻松。

在几个学生回答之后，我又适当做了引导，在黑板上列了“2.46+3.127=”的两个竖式，一个是小数点对齐，一个是右边数字对齐，学生都能看出来，应该是把小数点对齐。我又给学生提了第二个问题，“为什么要把小数点对齐？为什么把右边数字对齐就不行？”学生的回答基本满意。这实际就是本节课的两个重点内容之一。

接下来我让学生自学例一，应该说课本很简单，学生自学很快，经过巡查，学生都做对了。上面的思考问题，我让学生举手发言，展示交流。在展示交流的过程中，实际上是再次强调了本节课的重点之一就是小数加减法在列竖式计算的时候要将小数点对齐。

接下来我让学生自学例二，例二的知识点就是当两个小数位数不相同时要补零。我给学生提了三个问题：第一，在小数的末位补零，数的大小是否变化？第二，为什么要补零，补零的目的是什么？第三，在什么情况下要补零？学生们的发言都比较踊跃，在相互的发言交流中，学生较好的理解了这三个问题的答案。

这两个例题的教学过程，我主要采用了以下方法：自主学习，问题引领，启发引导，展示交流。我没有讲，让他们自学，引导他们积极思考，让他们自己悟出知识。

第三个环节，我让他们对本节课进行反思：你认为这节课的重点是什么？或者说你通过例1和例2，你能总结到的重要结论是什么？我们在进行小数加减法的时候要注意哪些事项？通过以上反思，让学生再次复习巩固本节课的重点知识，再次突出了本节课的重点。

第四个环节，让学生做课后练习，批改纠错。从批改情况看，学生掌握较好。

自评：目标精准、突出重点、减少讲解，注重启发、诱发思考、与学为本、效果较好。

请路过的各位数学大咖批评指导！