“它山之石，可以攻玉。”并非每种方法都适合自己，但他人的成功之处总有值得我们借鉴之处。
今天继续为大家分享中西合璧教育专家黄静洁老师的《学习的格局》。
爱因斯坦说过，创造力比知识更重要。
具备创造力的人能够创造知识，而知识仅仅是已有的东西。世界处于变化之中，凭借现有的知识无法应对变化的世界，而拥有创造力的人却能够通过创造新知识来应对世界的变化。
在历史的长河里，科技的创新与发展始终伴随着企业的兴衰交替，而在一场没有硝烟的战役中，诺基亚与苹果手机之间的较量无疑成为了有关创造力与知识重要性辩论的经典案例。
诺基亚，曾经的手机巨头，凭借深厚的技术沉淀和市场占有率称霸业界；苹果，一个初出茅庐的挑战者，却依靠前所未有的创造力，颠覆了整个手机行业。二者的故事，不仅是一段商业竞争的传奇，更是对“创造力比知识更重要”这一论断的生动阐释。
小时候经常听大人说：调皮捣蛋不爱学习的孩子有出息。以前以为这是句安慰人的话，现在看来并非如此。
因为成年之后，那些孩子不管有没有接受高等教育，应变能力大多比较好。
之所以这个说法存在争议，原因如下：其一，在我们的教育体系中长期以来都是以知识获取量作为衡量标准的。即便你创造力很强，没有足够的知识量也无济于事；其二是语义理解上存在偏差。那些顽皮捣蛋的孩子未必不学习，只是学习的不是书本上的知识；其三是用有知识的人和无知识的人进行比较的结果掩盖了同等知识水平之间比较的结果。
总之，知识非常重要，它是通往文明的阶梯。站在知识的阶梯上，我们的起点才会更高。创造力比知识更重要，在这个快速变化的时代，只有不断激发创造力，勇于探索未知，才能够具备综合解决问题的能力，在面对新问题时才不会惊慌失措。
既然创造力如此重要，它会对孩子的学习产生哪些影响呢？我们又该如何培养孩子的创造力呢？
一、创造力低的孩子，在遇到新问题时会惊慌失措，更倾向于采取躲避甚至逃避的态度。在学习方面，如果孩子创造力不足，很难做到知识的融会贯通。
二、创造力并非与生俱来，通过学习和锻炼，你的孩子也能够具备解决复杂问题的能力。
美国堪萨斯大学教育心理学教授芭芭拉·克尔在她的《天赋、创造力和天才百科全书》中指出：实验研究发现，双胞胎之间创造力的差异仅有约22%受基因影响。由此可见，创造力受后天因素影响更大，也就是说，创造力是可以通过学习和训练来培养的。
三、孩子都具备的创造力基础
在这里，黄静洁老师借助美国教育心理学教授詹姆斯·考夫曼、马克斯·赫尔方和罗纳德·贝格托创建的“4C”模型来帮助我们认识创造力的外在表现。
迷你C模型——任何一个普通人头脑中都会突然闪现出的一些奇特想法或点子。
小C模型——每个人都会有意无意地在大脑里产生一些解决日常生活、学习和工作中各类问题的创意。
依据这个小C模型的概念，我发现了自己的一个小C模型：将《学习的格局》与《左手阅读右手写作》结合起来阅读、练习，就节省了时间。
专业C模型——专家们每天围绕自己的专业领域进行的对社会进步起到推动作用的创新和发明。
大C模型——一些专家、学者或专业人士在自己的领域里取得的改变世界文明史的重大创新举措。
四、如何培养孩子的创造力，书中阿特（Arther）的妈妈给出了答案：
①多陪伴孩子玩耍，观察孩子的兴趣，为孩子提供发展兴趣的条件。
②相信孩子，不要对孩子指指点点，给孩子解决问题的机会。
③保护孩子的创造力。
书中还介绍了哲学家詹姆斯·韦伯·杨关于如何获取创意的详细阐述，即：收集资料、深入思考、跳出问题、放松大脑、打磨创意。
书中黄静洁老师也给出了她亲自验证有效的方案：帮助孩子从小养成阅读习惯、多启发孩子用成长型思维思考问题、给孩子大脑放空的时间。
网友评论