复习是完成学习任务的必要环节。通过复习将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的、复习的效率和效果在很大程度上取决于复习的方法是否恰当科学。我主要从以下方面说说我在复习过程中的几点做法。
一.恩威并济促正班风。
健康向上的班风，是保证学生有效学习的基础。在正班风方面，我主要采取恩威并济的方法。
“威”一般针对优等生。我们班的优等生比较活泼、好动，三年的相处，和我的关系处的也比较融洽，比如，最近部分优等生不给我喊老师，而是“徐姐”“英蕊宝贝”等昵称。因此，在学习上他们出现浮躁的情绪，我适度打压，给他们更多的是“威”，目的是让优等生明白，自己目前的学习水平还有待提高，决不能出现骄纵的情绪。只要掌握住度，孩子不但不会反感，还会和我关系更加亲密。
“恩”一般针对的是后进生。我们班的后进生大多不爱说话，学习上表现为勤奋努力却不出成绩，也就是天资不够。面对他们，我尽量找出他们进步的点，无限扩大，试图唤起他们的自信心，让他们不要和别人比较，就和过去的自己比较，有进步就大肆表扬。我发现这种办法最大的好处就是，后进生越来越喜欢我，自然他们的成绩也会在慢慢提高。
面对班级个别有个性的同学，不愿意向我敞开心扉想法又比较偏激的同学，我主要用的办法是找几个性格开朗又性灵的同学，去接近她，按照我授意的方法去引导她，当然这一切都是暗箱操作，决不让第三人知道。我是这样给她们交代的“你就是老师最信任的孩子，我让你做的事情是在拯救你的伙伴。但是不能让别人知道，不然其他同学会怀疑你是老师的密探，你会没有朋友的。”还有一种方法就是用书信的方式和孩子交流，这样更利于真心的交流。事实证明，这几种方法比较适合我们班的同学。
二.各率比例了然于胸。
每次试题难易不同，学生各率比例也有不同。但是，面对每一份试题，我们必须要清楚的知道我们班的孩子是否达到了他该有的水平。达到了，表扬肯定，激励再突破；没有达到，谈话，找错题原因，及时调整学生心态，我们复习的方向。
三.举一反三讲透方法。
复习的过程中，我们做了大量的习题。遇到反复的习题，我的要求是表达精准。遇到新的类型，先让学生审清题目要求，自己先做，然后我看了之后，找出代表性的问题，全班评析，反复修改，直到熟练掌握。
针对我班学生表达欠缺这一问题，平时我要求学生多写片段，有写就有评析。先让写的同学说自己的写作思路，片段有时候我会让孩子逐句说出他写作的意图和指向。作文让说出每段如何服务于中心。这样时间久了，孩子们就明白了不管是句，段都必须指向中心而写，而不是盲目的凑字数。
总体一点就是我认为重点的内容，我就一遍一遍的练习，一个目标，除了两位实在学不会的孩子，其他基本都要练会，过关。优等生要求符合题意的基础上，语言表达必须生动。后进生必须保证符合题意，语言表达要求稍低。
总之，想把我们的思想、知识快速、正确的传递给学生，确实是一项难度很高的工程，但是只要我们不放弃信心，同时不断调整心态，还是有方法可循，有进步可言，有惊喜可期待的！
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