具体描述：
说好的放假，周六上午好好写作业，下午带他去苹果园摘苹果，然后带她去看姥姥。结果，作业很多写错的，不会，给他讲了一上午，教的过程很生气，作业完成不理想，下午答应他的摘苹果还要不要去呢？
这样上午生气，严肃，下午该玩还带他去玩，会不会造成他以后对待错误，不严肃，不长记性？
我的思考及回复：
去果园摘苹果
这个活动是你策划的吧~
看姥姥
这个活动也是你策划的吧~
你辛辛苦苦从至少周四就开始计划
想着孩子能劳动劳动，另外可以培养和姥姥的感情，自己还可以看看爸妈，一举三得。
结果……
另外，孩子挺好的了：首先，答应你的安排。其次，还在早上完成了作业。
很多孩子，宁可你把她一个人留在家里，也不愿意出去，还摘苹果？没兴趣……
千万不要取消，取消了，孩子肯定会很高兴的，下周你再这么计划，就可以再来一次。
当孩子做错题的时候，你让他改正，他改了。
汉字写三遍，他写了。
这个就是他认识到错误了。
是在你的帮助之下认识到的。
如果下次你想让他自己就可以发现，那可以采用这样的句式：
这个题没做对，你自己先改正一下试试。
这里头有2个字没写对，你先翻课本查看一下，自己改一下。
这样去引导孩子自己发现错误，自己先试着改正。
改正的时候，自己发现的，改两遍就行。
如果自己看不出来，妈妈指出来的，那就要改3遍。
如果一个错误重复犯，那就改5遍。
和孩子约好了，那就不要随意加遍数。
信任的建立，就是在这些点滴的互动中，逐渐坚固的。
孩子的成长，耐心很重要。
曾经我每次辅导孩子前给自己定一个30分钟的闹钟，到点就停，没说完的就明天说，这个法子，你可以试试~
现在我给自己定的是一学期辅导不超过5次。你也可以给自己定这样一个远期一些的目标。
别生气，慢慢来。
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