二年级上册第七单元的内容是分一分与除法，其中第一课《分物游戏》是学习除法的起始课，这一课的目的是让学生进行小数目物品平均分活动的操作，体会平均分的意义，积累分物的经验。本单元的基础是学生已经初步理解了乘法的意义，会用2～5的乘法口诀口算表内乘法。
本单元的思维框架：
1-经历平均分的操作，用图、表记录平均分的过程与结果；
2-认识除法算式，理解除法意义；
3-拓展除法意义，认识“倍”的关系。
通过三次“分一分”，逐步丰富和加深对平均分的体验：
1-通过把小数目实物进行平均分的操作过程初步体会平均分的意义，积累活动经验；
2-“分苹果”，感受平均分物的不同分法和最后结果的特点；
3-“分糖果”，让学生体验把大数目物体平均分的过程与策略的多样性。
日常平均分东西有两种情况：
1-知道要分的总数和平均分的份数，求每份是多少（平均分）；
2-知道要分的总数和每一份的数，求平均分的份数（包含除）。
两者本质一致，都是把一个整体平均分成了若干相同的部分，这个“部分”就是“一份数”，这里的“若干”就是“份数”。
在总结“平均分”的时候，没有必要要求学生记住“平均分”这个名词，重要的是学生能用自己的话说出来什么是平均分，只有经历了平均分并且体会了平均分，才能够用自己的语言表达出平均分的内涵。
我在想，这节课的符号意识体现在哪里？又在课堂上怎么体现呢？
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