方向对了，剩下的只是行动与坚持

教子笔记39：方向对了，剩下的只是坚持

你好，我是秀爸。

今天分享教子实录2014年5月25--27日的内容 ，一家之言，希望对你有所启发。奉上正文。

【教子笔记】

2014年5月25日  周日

父女休息。特别令人高兴的是，你接受爸的建议，心平气和地允许我看你做英语作业，而且完全按爸的要求去做。单选题边给我讲边做，会的题目都讲得干脆利落。

碰到拿不准的题目时，爸便借机说明：之所以不确定，是因为该内容未掌握或不牢固。这样的题目即相关知识点就是自己缺陷的地方，应该及时解决并加强复习巩固，直至熟练。

每个问题都解决了，成绩自然也就进步了。

爸的意图就是想让你养成良好的学习习惯。通过练习中的错误来发现自己学习中的问题，并想法儿去解决。

与之相关的另一件事，便是在爸的提醒下很高兴地“碎碎念”。

确信：be sure (that)

      Be sure to do sth

有把握做：

Be sure of +ving

盼望：

Look forword to doing

the day after tomorrow

还边念边写。爸的要求你全部做到，没打一点折扣，而且记忆又快又牢。

你是爸见过的最棒的学生！而爸自己又是多么想把自己认为切实有效的学习方法教给你！

下午5点多，妈妈因事回来。吃饭时看《舌尖上的中国2》，睡前看爸刚带回的《这才是真正的语文》。

2014年5月26日  周一

中午到家，“碎碎念”今日英语笔记中的要点。昨天内容也都记得，且更熟悉。

爸提醒生疏的内容自己要用心惦记，在不同的时间点里简单巩固下。

饭后阅听写，你100分，直到1：50阅完。

晚上和小江泡面，让爸陪着做外语单选，都做得特别棒。边讲边做，条理清楚。同时应该对老师的“做批注”的要求有了更深理解，对爸讲的也应该有了一些感受。相信在此基础上假以时日，会在英语解题上形成新的更好习惯。

2014年5月27日

早起吃汤面。午饭后写数学作业，爸帮忙判听写，今天得100分。天气太热，预报最高38摄氏度，怕下雨，爸让你带上了雨披。

晚上我有自习，你自己在家，吃泡面，写作业。爸到家已近10点。你只差政治题就全部完成。

之后几秒钟“碎碎念”。除了前两天得内容外，你主要念叨了“take”的一些短语，如take  out, take  off等，还带些例句。

爸又提问finish和enjoy,你脱口而出”+doing”。

真是特别棒，有你这样的女儿，有你这样的学生，真是一种幸福，也是一种幸运！

睡前看新买的《这才是真正的语文》，读完其中莫言的《三十年前的长跑比赛》。说，“就是不错，难怪能获诺奖！”后又问爸“什么是右派？”又讲了书中有关的一段。

说妈妈打过电话了，周六回来。

【自我点评】

三天的笔记主题一致，内容相似，因而一次展示出来。又由于记录较详细，且其中值得参考的点之前已经解读过，所以本文的作用类似于“复习”、强调。

认可的家长，鼓励孩子做起来。所谓，方向对了，做法有效，剩下的只是行动与坚持。

学习方法方面，笔记中记录了孩子运用两种学习方法的情形。

一种方法，我称之为“让孩子当老师”，这需要家长当“学生”或“观众”。简单的，就是让孩子把所学的讲出来。

记录开头，孩子边做英语单选题边讲给我听，就是对该方法具体应用的情形。

讲并非简单复述或背诵，它需要调动讲解者的理解、组织语言和逻辑等多种能力。孩子能把问题讲清楚，她对相应知识点的掌握就肯定没问题。

把所学的讲出来，是复习巩固知识的极佳方法，其高效体现为，能顺畅讲明白的内容长时间可以不用复习。

讲不清楚的地方，则是问题所在，也是学习重点所在。

其实，年级高一些的孩子，对这方法并不陌生，同学间相互讲题就是对它的应用。

只不过，我把它常态化了。

更多的思考，在《》

另一种我称之为“碎碎念”。顾名思义，就是把学习的重点难点有意识地经常念叨，最终达到熟练掌握的目的。

关于该种方法，我强调几个关键点：

1理论依据：中国的“熟能生巧”和西方的“记忆（遗忘）规律”，二者本质一致。

2适用范围：重要的零散知识点或小块知识板块。

当时，我主要引导孩子在英语学习上利用，如笔记展示的那样；上高中后，还曾用到历史学习中《》。现在看来，各科都有散碎的知识点和知识板块，各科都可“碎碎念”。用不用主要取决于该科是否薄弱，需要加强。

3关键：孩子要有意识，要自己惦记着主动去用，形成习惯。

每次每块内容的“碎碎念”用时极少，少的十几秒、几十秒，多不过几分钟。对孩子来说，没有压力易于操作；难的是不主动用。只有多用、持续去做才会有效果。

难点需要家长帮忙去克服，这也是家长能用上力的地方。