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方向对了,剩下的只是行动与坚持

方向对了,剩下的只是行动与坚持

作者: 晴耕雨读管见 | 来源:发表于2020-12-06 23:44 被阅读0次

    教子笔记39:方向对了,剩下的只是坚持

    你好,我是秀爸。

    今天分享教子实录2014年5月25--27日的内容 ,一家之言,希望对你有所启发。奉上正文。

    【教子笔记】

    2014年5月25日  周日

    父女休息。特别令人高兴的是,你接受爸的建议,心平气和地允许我看你做英语作业,而且完全按爸的要求去做。单选题边给我讲边做,会的题目都讲得干脆利落。

    碰到拿不准的题目时,爸便借机说明:之所以不确定,是因为该内容未掌握或不牢固。这样的题目即相关知识点就是自己缺陷的地方,应该及时解决并加强复习巩固,直至熟练。

    每个问题都解决了,成绩自然也就进步了。

    爸的意图就是想让你养成良好的学习习惯。通过练习中的错误来发现自己学习中的问题,并想法儿去解决。

    与之相关的另一件事,便是在爸的提醒下很高兴地“碎碎念”。

    确信:be sure (that)

          Be sure to do sth

    有把握做:

    Be sure of +ving

    盼望:

    Look forword to doing

    the day after tomorrow

    还边念边写。爸的要求你全部做到,没打一点折扣,而且记忆又快又牢。

    你是爸见过的最棒的学生!而爸自己又是多么想把自己认为切实有效的学习方法教给你!

    下午5点多,妈妈因事回来。吃饭时看《舌尖上的中国2》,睡前看爸刚带回的《这才是真正的语文》。

    2014年5月26日  周一

    中午到家,“碎碎念”今日英语笔记中的要点。昨天内容也都记得,且更熟悉。

    爸提醒生疏的内容自己要用心惦记,在不同的时间点里简单巩固下。

    饭后阅听写,你100分,直到1:50阅完。

    晚上和小江泡面,让爸陪着做外语单选,都做得特别棒。边讲边做,条理清楚。同时应该对老师的“做批注”的要求有了更深理解,对爸讲的也应该有了一些感受。相信在此基础上假以时日,会在英语解题上形成新的更好习惯。

    2014年5月27日

    早起吃汤面。午饭后写数学作业,爸帮忙判听写,今天得100分。天气太热,预报最高38摄氏度,怕下雨,爸让你带上了雨披。

    晚上我有自习,你自己在家,吃泡面,写作业。爸到家已近10点。你只差政治题就全部完成。

    之后几秒钟“碎碎念”。除了前两天得内容外,你主要念叨了“take”的一些短语,如take  out, take  off等,还带些例句。

    爸又提问finish和enjoy,你脱口而出”+doing”。

    真是特别棒,有你这样的女儿,有你这样的学生,真是一种幸福,也是一种幸运!

    睡前看新买的《这才是真正的语文》,读完其中莫言的《三十年前的长跑比赛》。说,“就是不错,难怪能获诺奖!”后又问爸“什么是右派?”又讲了书中有关的一段。

    说妈妈打过电话了,周六回来。

    【自我点评】

    三天的笔记主题一致,内容相似,因而一次展示出来。又由于记录较详细,且其中值得参考的点之前已经解读过,所以本文的作用类似于“复习”、强调。

    认可的家长,鼓励孩子做起来。所谓,方向对了,做法有效,剩下的只是行动与坚持。

    学习方法方面,笔记中记录了孩子运用两种学习方法的情形。

    一种方法,我称之为“让孩子当老师”,这需要家长当“学生”或“观众”。简单的,就是让孩子把所学的讲出来。

    记录开头,孩子边做英语单选题边讲给我听,就是对该方法具体应用的情形。

    讲并非简单复述或背诵,它需要调动讲解者的理解、组织语言和逻辑等多种能力。孩子能把问题讲清楚,她对相应知识点的掌握就肯定没问题。

    把所学的讲出来,是复习巩固知识的极佳方法,其高效体现为,能顺畅讲明白的内容长时间可以不用复习。

    讲不清楚的地方,则是问题所在,也是学习重点所在。

    其实,年级高一些的孩子,对这方法并不陌生,同学间相互讲题就是对它的应用。

    只不过,我把它常态化了。

    更多的思考,在《》

    另一种我称之为“碎碎念”。顾名思义,就是把学习的重点难点有意识地经常念叨,最终达到熟练掌握的目的。

    关于该种方法,我强调几个关键点:

    1理论依据:中国的“熟能生巧”和西方的“记忆(遗忘)规律”,二者本质一致。

    2适用范围:重要的零散知识点或小块知识板块。

    当时,我主要引导孩子在英语学习上利用,如笔记展示的那样;上高中后,还曾用到历史学习中《》。现在看来,各科都有散碎的知识点和知识板块,各科都可“碎碎念”。用不用主要取决于该科是否薄弱,需要加强。

    3关键:孩子要有意识,要自己惦记着主动去用,形成习惯。

    每次每块内容的“碎碎念”用时极少,少的十几秒、几十秒,多不过几分钟。对孩子来说,没有压力易于操作;难的是不主动用。只有多用、持续去做才会有效果。

    难点需要家长帮忙去克服,这也是家长能用上力的地方。

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