开学第一大周，遇到了两个“打架”事件，女生的已经说过了，现在来说一说男生的。
同样的是在最后一天晚上，女生的事情刚处理好。跑完操回到办公室，第三节晚自习还没有上课，陈同学哭着来找我，说被他同桌杨同学打了，我只好让他回去叫他同桌，正好要回宿舍拿点东西，就拜托体育老师先帮忙教育教育。
大概二十分钟后，我回到办公室，发现杨同学正在哭，但嘴里仍不卑不亢地回答着体育老师的问话，没有认错的态度。因为嘴太硬被体育老师“揍了”，但明显不服，我想着这样不行，光用“男人的方式”看来无法解决问题。
简单了解下事件的始末:原来是跑完操回教室看电影，大家都安静了，陈同学依然在那闹腾，班长让大家安静，杨同学也说了几次没用，就直接动手了。
很简单的一件事，但杨同学觉得他教训同桌是因为先说了几次没用，又是为了大家才动手，所以没错。体育老师被气坏了，说服不了，直接动手，毕竟是孩子，再嘴硬，还是疼哭了，也有委屈吧。
我让体育老师先停下问话，问他:“其他不说，你先说说你打人对不对？”他说是同桌先不听劝，不对在先。打人也是跟体育老师学的。
我一听这就知道他对体育老师有情绪，于是说:“你同桌的问题我会找他，但是你先说你打人对不对？”
“你看，开学这几天，你们也犯过很多错，我也说过你们很多次，有没有动过手？为什么不动手？是因为打不过你们吗？还是怕被举报体罚学生？我又不是公职教师，一份工作而已，丢了再找。”
“为什么不打你们？是因为我想告诉你们靠打是解决不了不问题的。而你体育老师之所以打你也是让你明白，你可以用打制止你同桌，他一样可以用打制止你，打只会形成恶性循环，解决不了问题。”
“ 至于你说的跟体育老师学的，首先你打人在先，体育老师是因为你打人而不知错才出此下策，让你体验一次被打的感觉，从而认识到自己行为的错误。”
他说体育老师上课也打过他，而且别人也不守纪律，却只打他。体育老师都有点抓狂了，解释说:“体育课要练操，类似于军人训练，有时为了规范动作，需要一些强制措施，可能会抓的比较用力，不是打，也不是惩罚。”
我也有点想笑，一个认死理的孩子。
只能解释说:“你看那些军人，羡慕不羡慕？想不想成为他们那样的人？那你知道他们背后训练的辛苦、挨过的'揍'吗？”
“首先，不要管别人怎么样，先做好你自己！其次，为什么大家都不认真体育老师却主要管你，因为体育老师觉得你是可塑之才，不好好练可惜了！并不是针对你，对你管的严不是害你而是对你抱有更大的期望。你本身条件不错，稍加训教就是一颗好苗子，前几天我不还问你要不要当旗手领跑来着吗？”
就这样，我们几个老师绞尽脑汁说道理，解决了他所有的疑问，他才肯认错。不放心，我又一再确认:“心里还有没有疙瘩？对同桌？对体育老师？甚至对自己？”
他说没了，语气很平静。并且让我把他同桌请进来。
然后郑重其事地给他同桌和体育老师各鞠了个90度的恭，说对不起。同桌随后也给他鞠了个恭说对不起。
再也控制不住哭着去了阳台。说实话看着平时在我面前总是笑嘻嘻的小男孩哭成这样真是挺心疼的，有点后悔交给体育老师处理了。
冷静了一会，进来后跟体育老师说:“老师，刚才我给你鞠了90度的恭，为我的行为向您道歉，但我也希望你能跟我道歉！”
我们被他这句话惊艳到了！
体育老师估计也意识到了他一开始的体罚不对，毫不犹豫鞠了个恭并说了声“对不起！”他坦然接受了。
我看到的是男人间不打不相识的谅解。
我对他同桌说:“你挨揍了，虽然受了委屈，但也有不对的地方。不管怎么说他的初心是为了维护班级体，而你却不像他那样知道为班集体考虑，以前没有集体意识，但我希望从现在开始，你能有集体意识！”陈同学也郑重其事地跟我保证“好”！
后来英语老师跟我说，杨同学被留在办公室不久，陈同学就要来找他，英语老师问他为什么，他说要把同桌接回来，毕竟同桌好几天了，一直都好好的，不想为这件事闹崩了，再说是自己有错在先。英语老师都觉得这孩子挺懂事。
怪不得我刚回办公室不久，陈同学主动找我，当时还没有说通杨同学，就让陈同学先去门口等着了。
晚上去查寝，他们也都好好的，只是杨同学看到我有些不自在。说实话，我挺自责的，如果不是临时有事把他交给体育老师，可能他不会“被揍”，但如果不是被体育老师揍，他可能还解不开心结——为什么体育课上大家都犯错，体育老师却总批评他？
同时，也因为这件“闹大了”的打架事件，让我看到了两位同学的可爱和可敬之处。我在杨同学身上看到了坚持己见和知错就改，也在陈同学身上看到了包容和反省。
第一大周的两个“打架”事件，按理说第一个很简单，就是笑了下，嘀咕了几句，却弄得没完没了。
我和陈老师同时觉得，女生真麻烦！
而第二个看起来很严重，毕竟直接打了脸，而且体育老师处理的又有些过激，但最终，两人还是化干戈为玉帛，并且和体育老师也和解了。
我只能感叹:不打不相识这种奇葩的命题估计也只会在男生中成立了。
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