教室偶遇
那天，家长专用手机微信收到了一段文字和一串语音留言，因为这位家长留言内容常常会是负面的东西，要么是指责老师，要么是埋怨同学，要么是对班级环境不满意，要么是对学校提出新要求，总之一定程度上会影响我的情绪。为了不影响白天繁重的工作，我没有打开去看它，直到晚上回到家里，我才静心读文字、听语音。
没想到，留言内容一改往日常态，都是对老师、孩子和学校正面积极的反馈，我听完心里满满的都是惊喜。这时候魏校打电话过来谈工作，我就把这份喜悦分享给了她。第二天，我把这个好消息告诉了所有与这个孩子相关的老师。
那些表明孩子进步、评价老师们对孩子的各种好和关心、对我的感谢，都不是最让我开心的理由。有一句话最打动我，最让我兴奋。“我现在也不那么管她的学习了，我只做妈妈应该做的事情，关心她的生活，我自己每天都在学习、成长。”
其实这句话从她嘴里说出来，是第二次，第一次是在上学期期末考试前，晚上九点多和我一个多小时的长长通话里，当时我就猛赞扬她这句话说得对。在此之前的两个多月里，都是我对她说的，我希望她回归家庭教育的角色，做母亲该做的事情，而把学习方面专业的事情交给老师。她刚开始听，可能不一定接受，还会认为这是我为老师、为学校找的借口，但是当她尝到甜头，自然会认同这句话。
教育就是种种子，对孩子如此，对家长亦是如此。当我带着爱心、带着敬畏、带着真诚，从她的角度、孩子的角度给她提建议时，她慢慢放下防备和对抗，开始尝试着调整自己。当我放下要“改变她”的执念，而只是一心帮助她的时候，她转念了，奇迹发生了。换句话说，我转念了，我们的关系就改变了，她在更融洽的家校沟通场域中也随之转念了，在此基础上，她和孩子的关系、家庭亲子场域也改变了，然后她不仅什么都没做，而且还做了减法，没想到孩子就改变了。
当妈妈卸掉家庭“教师”的越位角色，归位到“母亲”角色时，孩子回家才可以做回孩子，而非在学校、在家都得做“学生”。让妈妈成为妈妈，让孩子回归孩子，让老师担负起家校沟通的责任，一切就会慢慢正常运转，美好和惊喜就会不断发生。
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