拼读的第三阶段学习正式结束。
字母拼读，常见的辅音以及元音组合，辅音组合。目前已经可以完整地汇总三个阶段的拼读内容。不仅仅只是拆分+拼读。主要是综合运用在单词、句子、歌谣和故事中，每一天都在实际的运用中。从今天开启的每次课15个新词的拼读也进入了新历程，娃儿们根据图片和单词，来自主拼读和理解，在简单的重复中提升自己对于词汇的积累。
本学期新加入的Orion基本上已经完成所有字母的拼读，双辅音基本上也跟着练习了一段时间，所以主动拼读的能力也在持续提升中。
其他的娃儿们对于拼读这件事情，抱着轻松自如的心态来面对，觉得在朗读中很简单，这也是每天都在坚持练习要达成的效果。
拆分单词变成音素，明确音素的发音，特别是元音的发音。找到一些发音的规律，让自己在朗读词汇、句子时轻松自然，娃儿们的确也是这么做的。
最初学习时，每一次2-4个音素的认读以及运用，再到现在汇总时30个音素的总结和运用，都在一步步递增。
汇总的过程的过程也是在练习娃儿们有序地做事情的过程，空白且不同颜色的小卡，每个人按照顺序来依次制作，最后变成自己的一套小卡，积累词汇也积累不同的音素。单一认读还是汇总复习，可以随意进行，这也是尝试让娃儿们进行一个阶段的知识汇总。
Kate一张一张地摆放自己的卡片。
rainbow属于随性派，随意而放。
Orion属于条理派，写了的卡片按顺序放好，没写的卡片放一堆，两堆的式样不同，便于自己来区分。
diamond属于着急派，不知道为什么要赶着这么急做完，估计是希望自己可以第一个完成。
每个娃在汇总的过程中呈现了自己真实的状态，如何在过程中提升自己的学习能力，发挥自己的优点，还能够学习其他伙伴们的优点，或许有时候也可以看一看、观察观察，做的好的行为值得我们学习。
音素罗列之后，需要自主进行单词的联想，有一些音素可以脱口而出，还有一些感觉连系不上，真正把音素与词汇联系起来，还需要在情景中不断地听与读，这样才能真正把词汇与情景融合在一起。
大部分家长都认可英语的学习需要积累词汇，词汇量大对于孩子是有益的，这只是表层现象。往本质上去思考，英语词汇为什么重要?为什么有一些孩子词汇量挺大的，但是文章却看不懂呢？
是记住单词最重要，还是单词在情景中的理解与运用更重要。这些问题在一个个提问中，或许答案自在心中。
每个英语老师都不会说词汇不重要，必然是认可词汇的重要性的。同时我们更加认可词汇在语境中的运用，没有语境这些词汇就只是词而已，意义不大。
所以这也是为什么我们需要在拼读的同时，增加娃儿们在语境中听读的练习呢？这也是增加娃儿们在不同情景之下自然习得词汇的能力，不需要通过死记硬背就可以实现口语表达和写作中句子的表达。
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